初中數學有效性課堂教學的路徑探究

方志威

[摘 要]初中數學教學是一個承上啟下的階段，它既是小學數學的發展，又是高中數學的基礎，對學生培養數學思維和數學興趣有著積極影響。提升數學教學質量的關鍵是有效的課堂教學，因此，開展初中數學有效性課堂具有重要意義。筆者試從不斷提高初中數學老師的教學水平、創造活潑積極的學習氛圍，多方面運用電子媒體教學方式這幾個方面來探究提高初中數學有效性課堂教學的方法。

[關鍵詞]初中數學；路徑創新；課堂教學有效性

當前的初中數學教學仍舊采用的是傳統的教學模式，即“填鴨式”、“滿堂灌”的方式，這種教學方法存在弊端，不能調動學生的學習積極性，亟待完善提高。所以初中數學課堂教學的有效性探索是一個需要被提上日程的現實課題。筆者根據從事初中數學教學積累的經驗，從三個方面探索提高初中數學課堂教學有效性的方式方法。

一、提高初中數學老師的教學水平

素質教育開展以來，學校對教師的教學素質要求越來越高，初中數學所規定的學習任務對初中學生客觀上沒有造成太大的壓力，但作為教學指導者的老師，要想提高課堂教學的有效性、充分調動學生積極性，就必須增強自身教學水平（學習水平、組織水平和適應水平）的提升。

第一，要想做一名合格的初中數學教師，就要不斷提高自身學習水平。老師的學習水平的高低對學生的學習興趣和課堂教學質量都具有重要影響。特別是在這個時代轉型、社會進步的當下，教師更應該不斷提高自身素質尤其是加強專業知識的學習以適應時代的變化和社會的需求。第二，教師是學生學習和成長道路的引路人，要想贏得學生尊重，潛移默化地提高課堂教學質量，就應該具備良好的領導組織能力，做學生的榜樣和偶像，起到帶頭示范作用。第三，作為初中數學教師，還需有加強社會適應能力，初中數學教師在提高自身素質和完善專業知識的同時還應做好心理準備，積極適應時代的變化，在適應發展變化的教學環境的基礎上為學生更好地服務。

二、創造活潑積極的學習氛圍

所謂興趣是最好的老師，提高學生的學習興趣需要活潑積極的學習氛圍。特別是在新的教育模式中，數學課堂教學不再只是向學生單調地教授數學知識，更重要的是通過情景教學，把握學生情感，進而提高學生學習的興趣，讓學生積極參加到有效性數學課堂教學活動中去。只有每一個學生專心投入于數學課堂學習，課堂教學質量才是真正意義上的提高。

情景教學模式要求教師在數學課堂上向學生提問題，讓學生在自由的氛圍中思考。初中數學老師可以根據本班的實際教學情況，把學生分為若干小組，開展小組提問和小組辯論以活躍數學課堂氣氛，這種情景式教學，不但激勵了學生積極大膽表達自己的見解，而且還培養了學生獨立思考和解決問題的能力。除此之外，教師應大膽摒棄傳統的過時的課堂模式，在數學課堂的最后，把課堂小結安排給學生去總結，在鞏固數學知識的同時，鍛煉學生的數學思維方式提高學生的數學語言表達水平，可謂一舉多得。情景式教學較之傳統的數學教學模式既有助于活躍課堂氛圍，也有利于將學生的課本知識轉變為自身理解的知識，并運用于實際生活當中去，不是單純刻板學死知識，而是最大程度發揮知識應有的指導實踐的作用。

三、多方面運用電子媒體教學方式

科技在飛速發展，信息技術已經深入社會生活的各個角落，將電子媒體引入到初中數學的課堂中來顯得尤為必要。換句話說，提高課堂教學的有效性離不開電子媒體這一先進的教學手段，合理利用電子媒體輔助教學是提高課堂教學有效性的關鍵。

以往的初中數學課堂教學，一般是教師單調地向學生講授知識，所利用的工具也只不過是一本教材、一支粉筆和一塊黑板，抽象的數學公式推理，枯燥乏味的教師板書使得課堂教學效率難以提高。這種傳統的教學方式不利于激發初中學生學習數學的興趣，而且也大量消耗教師的精力，增加了教師的工作量，不能收到良好的教學效果。經調查發現，學生們一致認為數學是一門枯燥抽象難以理解的學科，所以如果僅僅依靠數學教師以粉筆板書的方式難以向學生傳達抽象的思維過程，更不能讓學生建立一個完整的體系。與傳統的教學模式相比，電子媒體正好解決了數學教學課堂的不足，通過動畫演繹，圖片展示等等，把抽象的不好理解的數學知識用一種直觀簡單的方式表現出來，大大提高了學生學習數學的興趣和積極性，也使課堂更加形象生動。初中數學教師在備課的基礎之上，將本節課要講的知識做成PPT即幻燈片，針對不同的知識，不同的側重點，加入一些新鮮的元素，比如色彩聲音動畫等，既可以縮短教學時間，降低教學成本，體現教學模式的革新，又有利于吸引學生的注意力和學習數學的興趣。從更深的層面上說，這種教學手段的變革更能激活學生的數學思維，從根本上提高初中數學教學課堂的有效性。

四、結語

綜上所述，保證初中數學教學質量的關鍵環節就是提高課堂教學的有效性。在當今以及以后一個較長的時期，我們所要做的就是勇于探索提高初中數學課堂教學有效性的方法，并積極促進路徑變革與創新，不斷提高初中數學教學水平。本文從提高初中數學老師教學水平、創造活潑積極的學習氛圍、多方面利用電子媒體教學方法三個方面著手，力圖為我國初中數學課堂教學的有效性的發展提供方法和指導，為我國教育事業的創新進步貢獻一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]徐麗華.淺談初中數學課堂有效性教學策略[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2013（1）.

[2]俞旭安.如何促進初中數學有效性教學淺析[J].中國校外教育，2013（8）.