淺談“以人為本”思想在小學教學管理中的應用

宋祥成

[摘 要]教學管理在校園管理中始終占據著至關重要的地位，隨著新課程教育改革的不斷深化，傳統教學管理模式所隱藏的各種不足與缺陷都一一呈現出來，因此，創新與優化教學管理方式，創造出一種適應當今學校管理特點的全新的教學管理模式成為小學校園管理工作中亟待解決的問題之一，以人為本的教學管理理念應運而生，本文將從以人為本的教學含義作為出發點，對以人為本思想在小學教學管理中的應用進行詳細的分析與論述。

[關鍵詞]以人為本；小學教學管理；應用學校是學生進行學習活動的主要陣地，教學管理自然而然成為學校管理的重要核心，教學管理所涉及的管理是多方面的，主要體現在學生管理、教師管理、教學目標的管理、教學計劃管理、教學過程管理以及教學檔案管理等等多個方面的管理。小學校園中最主要的組成部分便是教師與學生，教學管理質量的高低不僅僅直接影響到學校的整體教學質量，對于小學學校的長遠發展也有著非常重大且關鍵性影響。以人為本的教學管理理念的提出既順應了小學教學管理者的需求，對于提高小學教學管理的質量也有著非常巨大的促進作用。

一、以人為本的小學教學管理理念的內涵

何為以人為本的教學管理理念，從本質上來說便是對日常生活中人們常說的人本化教學管理的一種升華，把教學管理的狠心對象全部集中在人上，通過各種關心、尊重、激勵以及發展等等重要的思想或者手段來對教學進行管理。在實際的小學教學管理工作中，教師便是學校真正實施教學管理活動的主體，同時教師也是學校教學管理工作的實施對象之一。剛柔并濟的以人為本的教學管理理念可以將傳統教學管理中存在的各種不足與弊端進行很好的彌補與改善，進而加強小學的教學管理水平，為整體提升小學的教學質量奠定一個良好的基礎。

二、關于小學教學管理中以人為本的思想的應用分析

1.以人為本最重要的便是以學生為本，提升教學管理的水平

以學生為本不僅僅可以提高小學教學管理水平，而且對于推進小學學校良好的校風校紀也有著非常大的助益。以學生為本的小學教學管理之中，首要的步驟也是最為重要的步驟便是對教學管理者提出的要求，教學管理者需要做到的是要積極主動地關注與關心每一個小學生的學習與生活。小學生由于受到年齡、經驗等各方面的限制，他們的實際性格、思想觀念等很多方面都沒有定性，但是他們的注意力很容易受到外界各種主客觀因素的影響，有著非常顯著的可變性，因此，這就為教學管理者對小學生及西寧教學管理設置了非常大的困難以及挑戰，尤其是小學生的叛逆性，不僅僅會讓小學生的自身安全問題存在著很大的隱患，連學校整體的正常校園學習與生活秩序也會由此受到很大的牽連，因此，要做好一名合格的小學教學管理者就必須要承擔起更兼具的管理責任，充分了解與真誠關愛每一個小學生。

隨著新課程標準改革的不斷深化，社會各界越來越關注素質教育在小學生身上所展現出來的成果，因此，各小學的教學管理者在對小學生進行教學管理的過程中一定要進行有針對性的個性化教育，在充分了解好每一個小學生的個性以及實際情況的基礎之上對小學生進行個性化的教學管理，將古人所倡導的因材施教真正實現在小學教學的管理當中來，小學生的數量之多大大增加了教學管理工作的難度，因此要以劃分班級為單位的方式，將相關的教學管理中的各個細化出來的任務分配到各個班主任的身上，對每個班級的教學管理的效果進行比較，進而對每個班級所實施的個性化教學管理的成效進行驗收。在小學的教學管理中，還要注意的一點就是要培養小學生的主體意識以及主動性，教師在日常的教育與教學的過程中，要注意采用科學有效且新穎的教學方式與手段來激發起小學生對學習的興趣，在適當的時候也要借助先進的教學工具來實現對教學的有效輔助，依靠教學來提升學生的注意力，增強小學生的學習興趣。

2.以師為本，壯大教學管理的隊伍、提升教學管理隊伍的專業素質水平

對于學校的管理工作而言，最重要也是最核心的便是教學管理，一個學校教育教學質量的高低很大程度上取決于教師的教學水平與管理水平，因此，在小學的教學管理中，做好對教師隊伍的管理是至關重要的。要想實現將以人為本的教學管理理念真正應用到小學教學的管理當中，既要給予廣大教師充分展現個人才能的空間，為學校的教師們提供多渠道多途徑。對于小學而言，要想真正做好教學管理中對教師的管理工作，建立起一個完善的教師培訓制度是尤為重要的，對教師的培訓工作要以專業培訓為主，師德培訓為中心，從整體上提高教師隊伍的素質，進而提高小學教學的質量。

一般情況下，從教師的角度來提高教學管理者的水平與素質需要從以下三個方面來進行：首先，學校要大力且積極地開展校外培訓活動，學校要積極尋求與其他院校的合作，舉辦各種大型的專家教學講座，鼓勵或者要求廣大教師積極參與到學校所設置的各種教學競賽當中來，刺激教師的競爭意識。然后，學校要在校內尋找合適的方式來對教師進行培訓，最后，要為教師營造出一份良好的教學環境，教學環境對于教師的工作來說是非常重要的，教師的工作熱情需要一份良好的教學環境來進行烘托，學校一定要為教師提供充足的學習與交流的機會，充分調動起教師的教學與管理的積極性，激發教師對教學管理工作的熱忱。

三、結語

綜上所述，教學管理是當前小學校園中非常重要的管理工作之一，以人為本也是當前小學教學管理工作中至關重要的管理理念，以人為本的教育管理理念的提出并不是意味著要對傳統教學管理模式進行全盤的否定，而是在汲取傳統教學管理模式的精華的基礎之上，對小學生進行更為合理更為科學的管理，希望廣大教師與小學生都能在這樣的教學管理理念下獲得全新的認識與發展。

參考文獻：

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[2]譚麗 .《都市家教月刊》 - 2014淺談“以人為本”的小學教育教學管理模式.

[3]李海云 .《陜西教育：教學版》 - 2011淺談學校管理中“以人為本”思想的運用.

[4]龍均山.《引文版：教育科學》 - 2015 淺談小學管理中的以人為本.