基于英文電影的高職學生口語交際能力分析

摘 要：本文探討了英文電影教學對學生英語口語交際能力培養的必要性，以及利用英文電影提高學生口語交際能力的具體實施策略。

關鍵詞：英文電影；高職學生；口語交際能力

隨著高職英語教學改革的不斷深化，高職學生的口語交際能力的培養與提高，逐漸成為衡量教學活動是否成功的主要標準。以現代多媒體教學技術為載體的英文電影教學，其可行性和教學效果得到了廣泛的認可，并逐步成為英語教師提高學生口語交際能力的主要教學模式之一。

一、培養高職學生英語口語交際能力的必要性

我國現有的高職英語教學活動，對高職學生口語表達能力培養存在認識和落實上的不足，并沒有深刻地認識到英語口語交際能力對于高職學生英語學習的內在價值。這種嚴重偏離英語實際教學目標的現狀，已經引起了社會各界相關人士的重視和關注。為此，我國相關部門出臺了相應的解決措施。例如，在現有的高職英語教材中，逐步提高英語口語教學內容的分值，增加英語口語交際的課程以及英語口語測試內容等。由此，我們可以看出高職學生英語口語交際能力的重要性，以及在高職教育階段提高學生英語口語交際能力的必要性。

二、高職英語教學現狀

對于高職教育院校中的學生而言，學習英語的核心目的就是通過相關的英語考試。高職學生人手一份相關的英語等級證書，但卻只是啞巴英語。為了更加高效地迎合當前教育改革發展的需要，許多英語考試在逐漸進行優化和調整，進而不斷向實用性考試轉變。

三、利用英文電影提高高職學生口語交際能力的策略

1.通過觀看英文電影，激發學生的英語學習興趣

英文電影自身具有完整的貼近實際生活的故事內容，直觀的畫面和一些英文電影中特有的冷幽默、貼近學生實際生活的風趣語言等，很快就會吸引學生的注意力。在學生欣賞影片的同時，也激發了他們開口說英語的積極性。教師在利用英文電影進行英語口語交際教學的過程中，電影中人物之間的對話和情境設置，都會使學生產生一種真實的心理感受。所以，英文電影在一定程度上解決了傳統英語教學活動中存在的問題，極大地激發了學生對英語口語交際學習的興趣。

2.利用英文電影，創設逼真的英語口語交際情境

高職學生的英語學習離不開語言學習情境，英語教師在實際教學過程中要為學生創設一個良好的學習氛圍。課堂是高職學生英語學習和語言實踐的主要場所，課堂教學的目的就是讓學生掌握扎實的英語基礎知識，提升學生的英語交際能力。英語教師利用英文電影進行課堂教學，不僅使學生能直接學習英語發音，還能讓學生了解英語語言國家中特定的社會生活規律與文化背景，進而幫助學生深入理解中西方語言文化上的巨大差異。教師這一做法，有效地解決了高職英語教學課堂僅以聲音為教學內容來提高學生口語交際能力的問題。

3.利用英文電影，豐富學生的英語口語交際內容

由于英文電影的內容大多數是英美國家中不同社會層級、文化程度、行業、年齡等人們的現實生活的縮影，所以英文電影中隱含諸多真實的英語語言學習素材。學生在觀看英文電影的過程中，會強烈地感受到英文電影中的藝術感染力，也會從影片中學習到大量正宗的英語語言。這些學習素材不僅包括英語發音技巧，同時還包括一些美式幽默的英語語言。高職學生通過對這些語言的不斷模仿、重復，逐漸掌握英語語言交際的句子，同時也逐漸糾正了學生的英語發音問題。例如，英語教師在教學English 1 Unit8 Send it by E-mail 這一課時，可以讓學生通過觀看英文影片《傲慢與偏見》，使其產生一種真實的心理感受。在學生觀看《傲慢與偏見》這部英文電影時，可以切實地體會到影片所反映出的西方國家的愛情觀、婚姻觀、價值觀與文化取向等內容。影片中真實的畫面、純正的美式英語發音、生動形象的電影故事情節等，不僅可以極大地激發學生的英語表達欲望，同時也在一定程度上培養了學生的語言運用能力，又切實有效地提高了學生的英語口語表達能力和對西方文化的理解能力。

綜上所述，英文電影教學為高職學生創造了一個真實有效的學習情境，同時也為學生說英語提供了大量的語言學習素材，切實有效地提高了學生的英語口語交際能力。因此，英語教師在進行英文電影教學過程中，需要精心挑選適合學生學習的電影題材，并進行有效的課外指導，進而全面激發學生英語口語學習的興趣和信心，最終不斷提高學生的英語口語交際能力。

參考文獻：

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[2]莊章玉.芻議英文電影在培養高職學生跨文化交際能力中的作用[J].蘭州教育學院學報，2015（8）：137-138，144.

作者簡介：崔杉杉（1985- ），女，研究生學歷，安徽電子信息職業技術學院機電工程系助教，研究方向：公共管理。