學生滿意度對應用型本科院校英語專業課程設置的啟示

任桂婷

（商洛學院語言文化傳播學院，陜西商洛 726000）

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學生滿意度對應用型本科院校英語專業課程設置的啟示

任桂婷

（商洛學院語言文化傳播學院，陜西商洛 726000）

摘 要：學生對課程設置是否滿意是檢驗課程設置是否合理的基本標準，也為課程設置及調整提供參考價值。研究通過調查問卷的方式，從課程與就業關系的角度了解學生對英語專業課程設置的滿意度。研究結果表明，學生對課程的滿意度不高，影響因素主要包括實踐類課程偏少，課程設置較為傳統，類別較為單一，師資力量薄弱，學生對專業能力的認識欠缺等方面。因此，應用型本科院校英語專業在修訂人才培養方案時，既要考慮社會對人才的需求，也要結合學生對課程的滿意度，優化課程設置，加強實踐教學，加強學生對專業認知能力的培養，滿足學生的學習和將來就業的需要，履行地方院校服務區域經濟社會發展的職責。

關鍵詞：應用型本科院校；英語專業；課程設置；滿意度

課程設置是教學目標的具體體現，也是人才培養的關鍵。專業課程的設置在很大程度上決定著學生所學的內容及形成的知識體系，也決定著學生的語言能力和綜合素質［1］。合理的課程結構是指各門課程之間的結構合理，開設的課程合理，課程開設的先后順序合理，各課程之間銜接有序、能使學生通過課程的學習與訓練，獲得某一專業所具備的知識與能力。合理的課程設置可以激發學生的學習興趣以及學習熱情，并在一定程度上啟發學生有目的地進行未來的就業規劃，在今后的競爭中占有先機。……