規則和自由可以兼得

黃金

在幼兒園教育中，我們一直崇尚要尊重幼兒的意愿，保護幼兒的自尊心。然而，面對如案例中行為習慣差的幼兒，我們常常心存困惑：如果阻止他的自由，似乎違背了《指南》的宗旨；如果不阻止，又可能對幼兒的身心不利。到底該怎么做呢？我想，恰當的定位很重要。

1.不要忽視安全問題。《指南》也強調了“在保證安全的情況下”尊重幼兒的意愿。幼兒在教室里亂跑，到教室外更像一匹脫韁的野馬，這是存在安全隱患的。

2.要理解尊重意愿的前提。雖然任由孩子亂跑看似是在尊重他的意愿，干自己所愿意干的事情，但是，尊重意愿的前提是除了保證自身安全，還不能影響到他人的活動。孩子在外自由亂跑，極大地影響了教師活動的正常組織，也很容易分散幼兒的注意力。

3.處理好集體生活的規則意識和尊重意愿的矛盾。幼兒入園以后，融入到了一個大集體中，就需要慢慢地適應集體生活，逐步建立規則意識。這是孩子必須經歷的一個過程，教師的耐心引導和家長的積極配合。

既要尊重幼兒意愿，又要培養幼兒良好的行為習慣，應當怎樣做？我想這需要老師和家長們共同努力。

首先，教師要努力培養幼兒良好的行為習慣和規則意識，對于違反集體規則意識的行為要及時制止，不能以尊重幼兒的意愿為托詞縱容幼兒的不良習慣。同時，也不能忽視尊重幼兒的意愿，對于幼兒不適當的行為不要簡單生硬地阻止，而要積極引導幼兒將注意力轉移到其他安全的、感興趣的活動上來。在尊重幼兒意愿、顧及幼兒感受的情況下適時地培養幼兒良好的行為習慣。

其次，老師也要將幼兒的實際情況如實地同家長交流，了解幼兒在家的情況，爭取得到家長的大力支持，以便更好地促進幼兒良好行為習慣的養成。

最后，家長要全力配合和支持老師的工作，主動積極地與老師溝通交流，在家庭教育中與老師的要求一致，共同幫助孩子養成良好的行為習慣。

（作者單位：重慶市北碚區朝陽幼兒園）