重視職業教育?弘揚“工匠精神”

鄒聯克

加快發展現代職業教育是黨中央、國務院做出的重要戰略部署，職業教育一頭連著教育這一最長遠的民生，一頭連著就業這個最根本的民生，既是當務之急又是百年大計。

通過職業教育系統培養掌握專門知識和技術、具備熟練操作能力的技能型人才，是貴州守底線、走新路、奔小康的迫切需要。

加快發展現代職業教育，是貴州經濟社會發展和產業結構戰略調整的重要支撐。“十二五”期間職業院校累計培養輸送各類型技能人才130萬人，開展職業技能培訓1000萬人次，一批批高素質高技術高技能人才的培養輸送，為貴州后發趕超奠定了堅實基礎，職業教育成為“貴州制造”和“貴州智造”的力量源泉。

加快發展現代職業教育，是實現與全國同步全面建成小康社會的重要通道。扶貧先扶智，治貧先治愚，不讓貧困代際相傳，是脫貧攻堅的治本之策。貴州有493萬農村 貧困人口，通過職業教育培訓讓貧困人口成為掌握一技之長的勞動力資源，實現“職教一人、就業一個、脫貧一家”，是現實的需求和務實的路徑。

加快發展現代職業教育，是人人成才的重要基礎。貴州通過招生制度改革、普通高校轉型發展等方式打通“中職—高職—本科—研究生”立交通道，為264所中高職院校100余萬在讀學生構建了成長的“立交橋”。

加快發展現代職業教育，是優化教育結構的重要選擇。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，貴州中職、高職院校學生就業率連續三年保持在98%和95%以上。

精益求精的“工匠精神”體現在企業的生產和服務過程中，卻始于職業教育。在“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚中，在服務產業轉型升級、支撐“貴州制造”的進程中，推動形成“大眾創業、萬眾創新”的生動局面，創造人皆可成才，人人都有出彩機會，是貴州加快發展現代職業教育的時代重任。