e學(xué)習(xí)環(huán)境下的高中歷史創(chuàng)新課堂

張士陸

【摘要】傳統(tǒng)的教育模式雖然在人類進(jìn)程中發(fā)揮過不容置疑的作用，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都在飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也弊病百出，人們迫切需要新的教育模式來更好的激發(fā)出教育的潛能。這時(shí)候，e教育模式就應(yīng)運(yùn)而生。本文將重點(diǎn)介紹高中歷史課堂教學(xué)和e學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合的新的教學(xué)模式所產(chǎn)生的意義和影響。

【關(guān)鍵詞】e學(xué)習(xí)環(huán)境 高中歷史 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0163-02

e教學(xué)模式在高中歷史課堂上的運(yùn)用是新時(shí)期教育的大勢(shì)所趨。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)開始影響學(xué)生的主體地位的發(fā)揮。作為一種新的教育模式，e學(xué)習(xí)環(huán)境與高中歷史課堂教學(xué)的相結(jié)合不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更有其深遠(yuǎn)的意義。

一、高中歷史e學(xué)習(xí)具有時(shí)代性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)只是教師課堂上照本宣科、勾畫重點(diǎn)，然后讓同學(xué)們課下死記硬背。這種枯燥的學(xué)習(xí)方式讓許多學(xué)生對(duì)高中歷史失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，使互聯(lián)網(wǎng)信息逐漸普及，e學(xué)習(xí)環(huán)境正是基于互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的。高中歷史課堂教學(xué)與e學(xué)習(xí)的相結(jié)合可以讓同學(xué)們更多的接觸到新的技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中信息技術(shù)與教學(xué)有了初步的聯(lián)系，學(xué)生接觸到新的事物，必定會(huì)充滿好奇心，而且e學(xué)習(xí)中的教學(xué)方法和過程都與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，學(xué)生更會(huì)接觸互聯(lián)網(wǎng)上很多富有趣味性的東西。比如：在講到古代中國(guó)的政治制度中秦朝的時(shí)候，教師預(yù)先搜集好關(guān)于秦制度方面的歷史紀(jì)錄片，講課期間播放給學(xué)生，這樣既可以讓同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)信息拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，還可以讓傳統(tǒng)枯燥的課堂講課變得富有趣味性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，教師可以建立以班級(jí)為單位的QQ群，鼓勵(lì)同學(xué)們有時(shí)間就去群里交流學(xué)習(xí)。教師講完秦朝的制度內(nèi)容，課下布置任務(wù)讓同學(xué)們?cè)谌豪镉懻摚餐剿鲉栴}的答案；還可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容在群里上傳相關(guān)視頻資料，例如教師課上講解了秦商鞅變法相關(guān)的歷史，課下緊接著可以往群里上傳學(xué)生們都感興趣的影視劇《大秦帝國(guó)》中關(guān)于商鞅變法的部分，同學(xué)們可以通過自己感興趣的影視劇不知不覺的鞏固了教師在課堂上講解的知識(shí)。通過以上形式的e學(xué)習(xí)模式與高中歷史課堂教學(xué)相結(jié)合，可以極大地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在享受信息技術(shù)帶來的便利的同時(shí)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到事半功倍的效果！

二、提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)成本

我們都知道傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)模式，教師除了讓學(xué)生死記硬背之外，還要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”簡(jiǎn)單的來說就是為了加深對(duì)課堂知識(shí)的印象教師要求學(xué)生買各種樣式的練習(xí)題，強(qiáng)制給學(xué)生布置作業(yè)。這種情況下學(xué)生手中會(huì)出現(xiàn)很多原本不需要也沒有什么意義的練習(xí)冊(cè)，不僅浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間還大大增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成本的投入。而e學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)就解決了這個(gè)問題。教師課堂上講課的過程中可以預(yù)先搜集與本節(jié)課相關(guān)的經(jīng)典習(xí)題，在講課的間隙向同學(xué)們提問，讓同學(xué)搶答，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的印象；課下教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集精選出本節(jié)課相關(guān)的有代表性的練習(xí)題，上傳到班級(jí)的群空間上面，然后通知大家去完成相應(yīng)的任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行檢查核對(duì)答案。此外，先前學(xué)生如果課下遇到難題，自己就像個(gè)無頭蒼蠅跟教師和同學(xué)交流不及時(shí)、不方便導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率一直無法有效的提高。但是e學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以隨時(shí)在班級(jí)QQ群里提問自己的疑惑，請(qǐng)求同學(xué)和教師的幫助。學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間能夠進(jìn)行隨時(shí)的交流，遇到不懂的問題能夠及時(shí)得到解答就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣，通過與e教學(xué)模式的結(jié)合，高中歷史教學(xué)過程中不僅可以大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，還能夠讓學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的空間和時(shí)間的限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。可謂是一舉多得。

三、e教學(xué)模式與高中歷史課堂相結(jié)合，使知識(shí)的存儲(chǔ)和運(yùn)用更加便利

傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)模式，教師還要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)部分記錄筆記，但是有的同學(xué)聽寫能力有限，往往跟不上教師的步伐，久而久之會(huì)跟別的同學(xué)脫節(jié)，追不上大部隊(duì)。還有，教師課堂上讓學(xué)生做筆記，從某種意義上來說這本身就是一定程度上浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，把原本應(yīng)該是知識(shí)講解的時(shí)間一部分時(shí)間用在了等待學(xué)生的筆記記錄上。而且，長(zhǎng)期繁多的筆記會(huì)使學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候雜亂無章，有時(shí)甚至為了找到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不得不去翻閱好幾本筆記，也浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，更嚴(yán)重的是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式還會(huì)給學(xué)生知識(shí)的存儲(chǔ)和運(yùn)用造成困難。而e教學(xué)模式就完全不必為這類問題擔(dān)心，教師告訴學(xué)生不用課堂上再因?yàn)閷懽致涗洸缓媒處煹墓P記而煩惱，也不用再準(zhǔn)備厚厚的筆記本進(jìn)行大量筆記整理而復(fù)習(xí)的時(shí)候一時(shí)間找不到自己要尋找的某個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)而煩惱。教師課下把上節(jié)課的所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做成PPT形式，上傳到班級(jí)的群空間上，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要進(jìn)行下載整理。這樣不用再占用學(xué)生寶貴的上課時(shí)間進(jìn)行筆記記錄，一方面節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，另一方面，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候也不用為了尋找一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而話費(fèi)大量時(shí)間去翻閱好幾本筆記，只需要在下載的東西上輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，輕輕地點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)，就能輕而易舉的找出所需要的內(nèi)容。總之，e教學(xué)模式的運(yùn)用會(huì)讓學(xué)生對(duì)高中歷史知識(shí)點(diǎn)的存儲(chǔ)和運(yùn)用更加的便利。

四、結(jié)語

e學(xué)習(xí)環(huán)境是一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施、以及“素質(zhì)教育”的大力推行以及網(wǎng)絡(luò)的普及、數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展e教學(xué)模式學(xué)習(xí)的興起勢(shì)在必行。另一方面，e學(xué)習(xí)的興起必將影響傳統(tǒng)的教育觀，傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時(shí)代的需求，這就要求高中歷史教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化技術(shù)有效組織開展e學(xué)習(xí)。相信e學(xué)習(xí)環(huán)境與高中歷史課堂必定是一個(gè)完美的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉興東、駢昌貴.新時(shí)代下E教育模式的思考[J].教育理論與實(shí)踐，2013（11）.

[2]胡常海.“5E學(xué)習(xí)模式”與歷史研究性學(xué)習(xí)的有效整合——以《評(píng)價(jià)鄭和下西洋》一課為例[J].教學(xué)研究，2012（05）.

[3]王新宇.E-學(xué)習(xí)在護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2012（26）.