重視情感滲透，激活英語課堂

劉虹

【摘要】《英語課程標準》把情感列為課程目標之一，強調(diào)認知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本”的價值取向。因此，新課改下的英語課堂應致力于“知情并進”，以情優(yōu)教。

【關(guān)鍵詞】情感滲透 英語課堂教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0078-02

蘇霍姆林斯基說：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時侯，知識才會融入人的精神世界?！币虼耍谟⒄Z教學中，努力激發(fā)學生的情感，把情感教育發(fā)展?jié)B透到英語學習的內(nèi)容和學習過程之中，不僅使得英語教學與社會生活緊密聯(lián)系，提高學生對生活的深刻理解和深入感悟，而且能激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情，優(yōu)化教學效果。

一、用教師的熱情激發(fā)學生學習英語的激情

“當你心中陽光一顆，那么你的課堂就會陽光普照”，教師自己情緒飽滿，精神煥發(fā)地進入課堂，并能通過自己健康向上的情感去感染自己的學生，從而激發(fā)起他們的求知欲和濃厚的學習興趣，進而去思考、去探索。教育實踐也表明，如果教師熱愛學生，對學生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學生肯定、贊揚和鼓勵，學生在得到鼓勵后，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心和決心。這就是“皮格馬利翁效應”。這種“激情效應”是每一位優(yōu)秀的英語老師必須把握的，也是每一節(jié)成功的英語課堂必須具備的。因此，一個充滿激情與活力的英語老師，必將引領他的學生熱愛英語，在英語學習中體會生命的快樂。

二、深入挖掘教材中的情感，以情導情

教材是教學活動的主題，深入挖掘教材中的情感是必要的。充挖掘英語教材中的情感因素，以情導情。新版的英語教材內(nèi)容取材廣泛，形式多樣，具有較強的基礎性、時代性和人文性，絕大多數(shù)內(nèi)容貼近學生的生活實際，視野開闊，信息量大，不僅有助于開闊學生的文化視野，增進對其他國家，尤其是英語國家的了解，而且能夠激發(fā)學生積極探索、體驗其中所蘊涵的情感。我們可以根據(jù)學生的生活實際，通過精心的組織、設計英語課堂教學活動，將教材中的抽象內(nèi)容具體化，枯燥的內(nèi)容生動化，單板的方式生活化，啟發(fā)、引導學生去感悟、體驗教材中的顯形或隱性情感，以激發(fā)學生學習的興趣與熱情，進而更好的理解課文，提高課堂教學效果。比如：在教授新人教版中《 Full Moon，F(xiàn)ull Feelings》這篇文章時，除了讓學生掌握閱讀策略外，更重要的是運用學生耳熟能詳?shù)墓?jié)日故事和文化背景來激發(fā)學生的學習自信及他們的浪漫主義情懷，進而在引領學生對真、善、美的體驗和對英語文學語言之美的感知。

三、優(yōu)化教法，激發(fā)學生情感興趣

英語老師應利用一切可能利用的條件，運用多種教學手段，為學生創(chuàng)造一種學習英語的語言環(huán)境，將枯燥的、抽象的內(nèi)容，寓于一個十分有趣的、生活化的情景之中，使英語課堂教學形象化、趣味化、生活化，以增加學生對英語學習的興趣。比如：比如，筆者在一次優(yōu)質(zhì)課的比賽中上Unit 2 This is my sister. 這一課時，先讓學生帶著自己的全家?；虍嫷娜腋?，然后將“生活”搬進教室進入課堂，然后運用英語向全班同學介紹自己的家庭成員，使英語課堂教學形象化、趣味化、生活化，這樣不僅增加學生對英語學習的興趣，并由此轉(zhuǎn)化為學習的動力，以實現(xiàn)“寓教于樂”，同時也培養(yǎng)了他們交際的能力。同時，在課堂接近尾聲時，利用多媒體給學生播放了“愛的教育”的公益廣告，這樣學生不但在快樂中進一步加深了“family”含義的真正理解，而且培養(yǎng)了他們對家人的理解、尊重與愛，更激起他們更高層次的求知需求，使得“課已終，意猶在”。又如：英語教師在英語課堂上盡量可能多地使用英語組織課堂教學，這樣可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，有助于學生英語語感的培養(yǎng)。但即便是簡單用語，在初學者看來仍有些難度。于是筆者經(jīng)常發(fā)揮Body language（身勢語）的優(yōu)勢，這種無聲的語言便成了筆者英語課堂教學中一項不可缺少的藝術(shù)。教師用無聲的語言對有聲語言進行恰如其分地補充、配合、修飾，使教師的表情達意更易于被學生接受，更能起到“此時無聲勝有聲”的效果。因此，采用各種恰當?shù)慕虒W手段，能夠給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲，使英語課堂更活躍，教學效果更好。

總之，在推進素質(zhì)教育的今天，情感教育不僅是一種教育的手段，更是一種教育的目的。在教學過程中，要求教師將自己的熱情投入到教學的全過程中，以情激情，營造寬松教學氛圍；挖掘教才內(nèi)容，以情導情；優(yōu)化教法，激發(fā)學生情感興趣，提高學習的效率，促進英語教學，對全面推進素質(zhì)教育有著重要的作用。

參考文獻：

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[2]張 麗 情感教育在鄉(xiāng)村初中英語教學中的應用[J].科技信息，2012（6）.