淺談初中英語的興趣教學

刁鳳羽

【摘要】語言原本就是一種需要進行深刻理解的學科，在學習漢語時就有很多復雜繁冗的內容，英語更是如此，所以，初中英語學習需要一個良好的教學方法，才能讓學生摒棄那些枯燥的弊端，全身心的投入到英語的學習中來。興趣教學，正是一種能充分激發學生自主能動性的教學方法。

【關鍵詞】初中英語 興趣教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0075-01

對于教學方法的選擇，首先我們應分析教學對象的心理特點，有針對性的選擇，才能事半功倍。顯而易見，初中生正處于一個成長發育的階段，在這個階段里他們愛說愛動，自我約束力、控制力不強，而且擁有較為強烈的逆反心理，如果在初中英語的教學中，單純的選擇知識灌輸的方式，機械、枯燥，讓學生們感覺到的不是接受新知識的興奮感，而是一種枯燥無味的感覺，他們也就不會自發主動的去學習。從某種意義上來說，初中英語教學需要興趣，所以如何激發學生的學習興趣，并保持他，使之能讓學生充滿動力的去學習，正是引入興趣教學的出發點之一。

那么，什么叫做興趣教學呢？筆者認為，教師針對教學對象、教學內容，采取靈活多變的方法，利用學生的求知欲、逆反心理、求新心理，創造一個和諧積極的課堂氛圍，激發學生的好奇心，讓學生在一種愉悅的心態中接受知識掌握技能。那么可以知道，興趣教學存在以下三個關鍵點：1.創造一個和諧積極的師生關系：和諧積極的師生關系能最大程度上激發學生的求知欲與好奇心，安撫學生心中對于學習知識的逆反心理；2.創造一個輕松愉快的學習環境：初中生的心理特點就是愛玩、好奇心強，所以教師應把握這個特點，創造一個讓學生積極向上的環境；3.采用靈活多變的教學方法：教師應避免使用單一、機械的教學方法，應該發散思維，通過多種靈活、詼諧的教學方法來達到傳承知識的目的；4.課堂內外相結合，課堂畢竟只有短短45分鐘，如果想充分發揮興趣教學的魅力，課堂外的活動也是不能少的。下面，筆者將針對四個關鍵點，展開詳細論述：

一、和諧、融洽師生關系

在現實的教育生活中，教與學往往成為了矛盾關系的雙方，但是這是不和諧的現象，教師跟學生應該保持一個和諧融洽的關系，這對完成初中英語教學目標是至關重要的。而初中生原本就存在一種對老師的“親向性”。如果某個教師讓學生能對他產生好感，那么他們對這個教師所教授的課程也就會更感興趣，對于某些教師提出的建議和指導也就更容易接受；反之，如果他們不喜歡某個教師，也就更容易學不進去哪門課程，甚至放棄。所以，良好和諧的師生關系是初中英語興趣教學的重要前提。

教師應該深入了解學生，和學生處于勝于師生、更似朋友的關系，不要讓學生以為教師是監視、控制學生的存在，發自內心的去關心、愛護學生，要讓學生感覺教師不僅僅是可敬的師長，更是他們可以親近的朋友。此處應注意的是，教師應恩威并施，否則更容易失去對學生的管理秩序。具有了一種和諧良好的師生關系，初中生就會懷著一種愉悅的心情去上教師的課，才能自發主動的去聽從教師的建議與知道。

二、創造一個輕松愉快的學習環境

在傳統的教學模式和方法中，課堂基本就是教師的一言堂，教師只是單純的向學生進行機械、枯燥的灌輸，學生始終初一一種消極、被動的狀態，這樣根本就不存在學習的積極與主動性，不僅讓學生容易搞錯學習的初衷，更是讓學生逐漸失去了學習的興趣。

良好的學習環境對于引導學生學習影響極大，教師如果創造一個輕松愉快的學習環境，那么必然能讓他的教學工作事半功倍。那么，怎么才能創建一個輕松愉快的學習環境呢？

首先，從教師自身來說，為了達到這個目的，教師應該以積極地態度、滿腔的熱情，全身心的額投入到課堂教學中來，儀表要平易近人，精神飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切和藹，語言要詼諧有內涵。

其次，對于教學模式來說，教師應淡化傳統教學給學生的音箱，要學會在教學的開始就給學生留下一個輕松愉快的印象。課前，教師可根據教學內容設計一個別具一格的“開場式”，就像一些大型運動會的入場式一樣，那樣在教學的開始就活躍了課堂氣氛，引發了學生對后續教學內容的好奇，有一個良好的課前預熱，想必會給良好課堂氛圍的建立有很大的幫助。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣。

單一的宣讀灌輸式教學方法是極其枯燥無聊的，即使是很能出彩的教學藝術也會因此大失色彩，以此類推，即使一個好的教學方法如果長期使用下去，也會讓學生產生審美疲勞，產生學習效率低下的表現。所以，教師應該采取多樣的教學方法 激發并保持學生的學習興趣。教師應該深入鉆研教學內容，根據內容的不同，選取多種教學方式去達到教師的教學目的。

比如在進行初中英語單詞的教學過程中，雖說很簡單，但是要想學生更深刻的理解、獲得更多的收獲，也是不容易的。比如在學習“star”過程中，如果只是簡單宣讀和讓學生跟讀，學生也可以學會，但是接受的程度不夠深刻，但是如果發散思維，引入《little star》這首朗朗上口的歌謠，那么我相信學生也會愛去學、愛去唱，即使在很多年以后，也會對這首歌謠，這個單詞記憶深刻吧。兩種不同的方法，兩種不同的理念，兩種不同的結果，后者不僅樂趣融融，更能提高學生對英語的應用與興趣。再比如某些生活常用名詞，比如：basketball，我們可以通過直觀的教具或者實物來給學生引入這個單詞，這樣可以鍛煉學生的思維能力和語言的應用能力；還可以引入一些學生比較感興趣的籃球比賽鏡頭，如果再加上著名籃球運動員邁克爾喬丹那句名言：“I love the game”，想必更能給學生留下深刻的印象。總而言之，語言的教學方法是靈活多樣的，而初中英語教學更應該避免單一枯燥，如此才能激發學生的學習欲望，加強學習效果。

四、課內外相結合

興趣教學要求的是最大限度的去激發學生自主學習的欲望，所以短短45分鐘課堂是無法將教學效果最大化的，所以教師應該多組織一些課堂外的活動，讓學生能延續對英語學習的興趣。比如：安排給學生課下任務，去看一部初中英語入門級的動畫或者電影；比如讓學生去自己搜集一些自己認為最好的英文短語，然后在班內進行評比，讓學生去闡述對該短語的理解，并對表現好的學生進行獎勵。活動是多種多樣的，這樣能最大程度的開發學生對初中英語學習的熱情。

當前，英語不僅僅是一門學科，更是以后學生日常生活中不可缺少的生活技能。初中英語教學引入興趣教學也成了一種必然，所以。教師應加深對興趣教學額鉆研，最大程度的讓學生愛上英語，愛上學習。