開放式小學音樂理論教學與實踐的研究

李倫

摘 要： 隨著社會不斷進步，人們物質豐富的同時，需要極大豐富精神生活，音樂是人們精神生活的一種表達方式。如今新的教育理念召喚小學音樂教學新方法，即開放式的小學音樂教學，提倡培養學生的自主學習能力，主張課堂上教師不是主宰，而學生是課堂的主宰，形成教師與學生和諧融洽的課堂氣氛。給學生提供開放、大膽嘗試、自主發展的空間。本文從開放式音樂教學基本概念；開放式音樂教學的特色；開放式音樂教學的方法；開放式音樂教學的發展方向等方面對音樂教學的相關理論和實踐進行簡單概述，使之成為小學音樂教學的理論指導。

關鍵詞： 開放式小學 音樂教學 理論 實踐

現在學生更注重追求自由與個性的發展，他們已經不再習慣拘泥于傳統式的課堂教學，更不習慣教師說灌式的教育，提倡在音樂教學中提倡開放式的教學，充分張揚學生的個性，給學生提供更寬廣的學習領域。這種開放式教學不僅有利于推進小學音樂教學的進步，而且能推進教師與學生之間的合作，提高學生的整體修養。

1.開放式音樂教學的基本思想

所謂開放式是時間和空間上的開放；教師的教學理念，教學方法和教學內容的開放；學生和教師之間敞開思維的開放。

開放式教學強調的是以學生為課堂主體，以學生的自身發展和未來發展為出發點，讓教學內容走進學生的生活，融入學生的人生，讓學生簡單、快樂、輕松地學習、進步。這種開放式教學有利于張揚每個學生的個性，教師在課堂上給予他們彰顯個性的機會，如給他們提供變現的舞臺。教師需要在課堂上引導學生個性發展，如提出一個問題，讓學生思考然后表達觀點；給學生一個情境，讓學生自己展示；給學生一個難題，讓學生自己解決，體驗成功的快樂。開放式教學強調綜合的思想觀念，雖然音樂教學不同于小學語文、英語、數學教學，音樂注重的是心靈的感知和藝術的修養，但是它同樣需要有像這些學科一樣的學習方法，需要與這些學科綜合起來考慮，促進學生綜合發展。

2.開放式音樂教學的特色

2.1開放性

空間的開放要求在課堂上學生之間可以相互交流，不用拘束于自己的座位上，不同班級之間可以相互交流，學校的教學設施、教學資源對學生開放，為學生提供充分的物質條件。教師的教學內容不能一成不變，需要結合每次課程的具體情況，如學生的掌握程度和興趣，合理調整課程安排，抓住每個學生的特點，針對性地安排教學，促進學生個性發展，建立融洽的師生關系。

2.2與時俱進

開放式教學要順應時代的發展潮流，了解當下發展趨勢，讓學生跟上時代發展步伐，這也是當今教育的發展方向和倡導的個性化發展趨勢。如今社會生活水平顯著提高，科學技術不斷進步，開放的網絡資源是開放式音樂教學充分利用網上資源的有效途徑，為掌握其他學校的音樂教學動態提供方便。

2.3人文情懷

開放式教學更加關注學生的發展，強調的是以學生為教學中心，培養學生自主學習能力，讓學生快樂學習，用心領略音樂表達的情感，將音樂作為生活中的一部分，讓音樂融入生活中。注重培養學生的個性發展，培養他們獨立思考、解決問題的能力，注重理論與實踐結合，培養他們的創新能力，從整體上提高他們的音樂素養。

3.開放式音樂教學方法

開放式音樂教學主要方法有合作性教學方法：一首成功的樂曲不可能只靠一個人就能創作出來的，需要大家共同努力，各顯其才才能帶給我們美的享受，所以是非常有必要的，不僅包括教師與學生之間的合作，在課堂上建立融洽的師生關系，互相討論分析解決問題，教學相長，以音樂為媒介，達到心靈之間的互動，還包括學生之間、教師之間的合作，學生之間加強交流，分享學習經驗，教師之間教學資源共享，相互借鑒，共同協作；個性化的教學方法：人與人之間的個性化差異形成了豐富多彩的世界，教學中我們要有針對性地教育，不是不公平的教育，而是張揚每個人的個性，充分發揮個人的特長，明顯個性化的特點；異步教學方法：因為每個學生的學歷能力是存在差異的，而且每個學生的家庭背景不同，導致他們的起點也不同，教學過程中對于一樣的知識大家的掌握程度是不一樣的，開放式音樂教學中允許這樣的差異存在，并且可以采用分組，課堂上特別關注或課后輔導的方式讓學生跟上教學步伐。

4.開放式音樂教學的個性發展

強調學生的個性發展需要發現學生的個性，可以讓學生共同欣賞一首曲子，第一遍是漫無目的地享受音樂，第二遍就需要帶著問題欣賞音樂，欣賞一首曲子考驗了學生多方面能力的綜合，包括聆聽、感知、領悟等能力，在學生聆聽過程中教師可以觀察學生的神情，從神情初步推斷學生的理解程度，在此期間可以對神情呆滯、不知所聽的同學稍加點撥，聽完第三遍的時候就可以讓學生試著回答剛才提出的問題，這時候每個同學的見解肯定是有差異的。整個過程中，教師需要對每個同學的這種差異有所記錄，這樣在教學過程中就可以有針對性地教學，張揚他們的個性，并且能夠更快地讓學生進步，讓每個人都能找到適合的學習方法，提高創新與實踐能力。

5.結語

現在小學生的成長環境與以往有很大的差別，他們追求的是自由，崇尚的是自主、獨立的學習生活，每個人個性明顯，性格各異，渴望現代化開放式教學模式，教師應該順應時代進步，轉換角色，在課堂上和學生打成一片，和學生一起共同學習，采用靈活多變的教學方式，為學生提供開放式教學環境。

參考文獻：

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