簡析民辦高校學校體育文化建設(shè)

唐新強

（江西服裝學院公共教學部，江西 南昌 330201）

理論與方法探索

簡析民辦高校學校體育文化建設(shè)

唐新強

（江西服裝學院公共教學部，江西 南昌 330201）

民辦教育通過20多年的發(fā)展，各項工作均得到了較大的轉(zhuǎn)變。民辦高校在學校體育文化建設(shè)上，同樣也取得了長足的發(fā)展，尤其是在運動場地建設(shè)方面取得了較大的改變。但因民辦高校特有的自身原因，使得學生在體育文化主體參與程度上及校內(nèi)體育文化發(fā)展上積極性不高。其次，教師在體育文化引導(dǎo)上缺乏經(jīng)驗，雖然近些年在場地保障上有較大的改變，但仍存在場地設(shè)施不足等問題。所以，民辦高校在現(xiàn)階段推進學校體育文化建設(shè)中應(yīng)注重以下3個方面：（1）在體育文化建設(shè)內(nèi)容上應(yīng)把精神文化建設(shè)作為戰(zhàn)略重點；（2）在體育文化建設(shè)途徑上應(yīng)把弘揚體育精神作為價值體現(xiàn)；（3）在體育文化建設(shè)渠道上應(yīng)把開展深層次的體育活動作為活動目的。

民辦高校；學校體育文化；建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.14.037

我國民辦高等教育經(jīng)過20余年發(fā)展，已經(jīng)進入到了發(fā)展期，正呈現(xiàn)百家爭鳴的態(tài)勢。目前民辦教育發(fā)展較好的省份有江西省、陜西省、浙江省等。其中，江西省民辦高校發(fā)展具有較大優(yōu)勢，其無論是從民辦高校的數(shù)量、學生規(guī)模、教學質(zhì)量、學校軟硬件的建設(shè)等，還是從全省民辦高校的發(fā)展規(guī)劃來看，都具有比較明顯的優(yōu)勢和代表性。本文通過對江西省幾所民辦本科高校，如服裝學院、江西科技學院、江西應(yīng)用科技學院、南昌工學院以及南昌理工學院等的調(diào)研與分析，探索體育文化建設(shè)對民辦高校發(fā)展的影響與作用。

1 學校體育文化的定義與功能

學校體育文化作為學校文化的重要組成部分，以自身典型的特征和特有的功能在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。其不僅能滿足學生的健身需求，還能對學生實施人文熏陶和人格塑造。學校體育文化從廣義上講是學校師生在體育活動參與、日常體育教學過程中產(chǎn)生并形成的體育價值觀、體育技能、體育知識等所有內(nèi)容的總和；從狹義上講學校體育文化是指在以學生為主體對象的參與前提下，通過體育教師的主導(dǎo)，在學校體育環(huán)境內(nèi)所形成的包含體育精神、體育價值觀念及體育行為方式等在內(nèi)的文化形態(tài)，并通過日常體育教學、體育工作、課外學習及體育活動等外在形式來表現(xiàn)的體育文化現(xiàn)象。學校體育文化對學生健康人格、人際交往能力以及對事物主動性、參與性和創(chuàng)造性等方面都具有重要的促進作用。同時，學校體育文化建設(shè)在促進學校教育的改革上具有重要的地位。

2 學校體育文化的核心特征

學校體育文化是學校特有的文化現(xiàn)象，更因其特定的群體，而具有更為明顯的特性。按其特性的不同，可把學校體育文化層面分為學校體育精神文化、學校體育行為文化和學校體育環(huán)境文化。

2.1 學校體育精神文化的特性

學校體育精神文化主要涉及學校師生參與體育的心態(tài)、對體育的價值理解、對體育的娛樂觀及意識形態(tài)等方面，其主要體現(xiàn)了競爭意識、規(guī)則意識、拼搏意識、團隊精神及開放創(chuàng)新精神；表現(xiàn)了學校師生的體育精神、體育道德、體育觀念和體育知識等。通過學校體育文化的建設(shè)，如借助舉辦體育活動，利用體育競賽和競賽規(guī)則的價值取向來引導(dǎo)學生，能使學生適應(yīng)和遵循公開、公正、公平的競爭環(huán)境，師生參與體育競賽活動的過程就是對其進行競爭意識培養(yǎng)的過程。學校體育文化體現(xiàn)了集體主義和團隊協(xié)作的精神，學校內(nèi)任何形式的體育活動都能體現(xiàn)集體主義與團隊協(xié)作精神，是學生團隊意識培養(yǎng)最有效的方式。

2.2 學校體育行為文化的特性

學校體育行為文化主要體現(xiàn)在體育教學與體育活動的開展等方面。體育教學是學校體育行為文化建設(shè)的核心組成部分，它由體育教學指導(dǎo)思想、體育項目、教學方式與教學組織形式等組成。體育教學是傳授運動技能、培養(yǎng)運動習慣、傳承體育文化、樹立終身體育意識以及提高學生對體育文化欣賞水平的重要手段。課外體育活動是學校體育文化建設(shè)的重要組成部分，豐富多彩的課外體育活動對培養(yǎng)學生體育愛好、提高運動技能水平和養(yǎng)成終身體育習慣都起著重要作用。

2.3 學校體育環(huán)境文化的特性

學校體育環(huán)境文化主要包括運動設(shè)施、體育場館及建筑、體育建筑標記等，其表現(xiàn)出來的是一種外在的文化現(xiàn)象，體現(xiàn)了一所學校的人文歷史和精神面貌。體育環(huán)境是體育精神文化的外在表現(xiàn)，反映了學校師生的體育精神、體育觀念等內(nèi)在需求，對師生起著潛移默化的影響。體育建筑及體育設(shè)施是學生進行體育運動鍛煉必不可少的條件，良好的體育環(huán)境建設(shè)在培養(yǎng)學生體育精神和良好的體育行為上起著重要的作用。

3 學校體育文化建設(shè)在民辦高校學生教育中的積極作用

3.1 有利于提高學生的全面素質(zhì)

體育教學是學校體育行為文化建設(shè)的核心內(nèi)容，其不僅能夠傳授運動技能、培養(yǎng)運動習慣，還可以結(jié)合不同項目的特點，可較全面地對學生實施道德教育和個性培養(yǎng)。在體育理論知識的傳授過程中，體育文化可以使學生掌握運動創(chuàng)傷的處理辦法、了解營養(yǎng)保健知識，這不僅能夠豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，還能提高學生的體育文化水平。因此，充分發(fā)揮學校體育文化建設(shè)作用將會在提高學生全面素質(zhì)方面起到極大的影響作用。

3.2 有利于學生個性發(fā)展

體育教師是體育文化建設(shè)實施的主導(dǎo)。在體育活運開展中，教師可有效地利用所掌握的體育技能和體育知識，在活動過程中有計劃、有目的地對學生進行影響。例如，在體育活動組織中，可讓學生參與體育活動的策劃和實施，這樣可以培養(yǎng)學生的積極性、自主性和創(chuàng)造性。豐富的體育活動開展可為學生個性發(fā)展和潛能發(fā)揮提供更多的發(fā)展空間。

4 民辦高校體育文化建設(shè)存在的問題

4.1 學生主體體育文化水平不高

在民辦高校體育文化建設(shè)中，學生是體育文化建設(shè)最重要的主體和最主要的受益者。但是，由于民辦高校主要為自然人辦學，沒有國家的財政支持，同時，在生源錄取上基本上錄取公辦學校淘汰的學生，使得生源質(zhì)量相對較低，其表現(xiàn)在課堂學習、心理期望、體育行為等方面。其次，體育因為傳統(tǒng)意識的干擾，使得體育在學校一直處于邊緣地位，民辦高校中的邊緣化現(xiàn)象更為突出，其直接表現(xiàn)在體育師資不足、場地受限等方面。民辦高校在體育活動開展中，因受到各種條件因素的制約，導(dǎo)致學生主體體育文化水平整體不高。

4.2 教師體育文化主導(dǎo)力量不突出

體育教師是學校體育文化建設(shè)的主要力量，教師個人體育文化水平的高低直接影響到學校體育文化建設(shè)的質(zhì)量。體育教師在體育知識、體育文化修養(yǎng)、體育技能等方面具有優(yōu)勢，在教書育人、為人師表等方面具有相應(yīng)的職責。因此，體育教師在引領(lǐng)和主導(dǎo)體育文化建設(shè)中起著直接的主導(dǎo)作用，這也是學校體育教育區(qū)別于個體體育及社會體育的重要方面。然而，由于民辦高校在發(fā)展的前期體育處于可有可無的地位，使得體育在教師隊伍建設(shè)上面存在結(jié)構(gòu)不合理、流動性較大、專兼職比例不當?shù)痊F(xiàn)實問題，導(dǎo)致體育教師在學校體育文化建設(shè)上的的主導(dǎo)作用不突出，力度不大。

4.3 體育環(huán)境基礎(chǔ)文化保障不夠

雖然民辦高校的體育環(huán)境建設(shè)取得了很大的成績，但由于民辦高校的快速發(fā)展以及先天條件的制約，使得民辦高校普遍存在體育設(shè)備不全、場地設(shè)施數(shù)量少等問題。民辦高校雖然制訂了短、中、長期戰(zhàn)略目標和發(fā)展規(guī)劃，但由于招生、就業(yè)、師資等一系列即時性與關(guān)鍵性的顯性問題干擾，許多民辦高校只能脫離現(xiàn)有的環(huán)境來應(yīng)付當務(wù)之急，很多涉及到體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)條件也難以在短期形成。

5 建 議

5.1 把精神文化建設(shè)作為戰(zhàn)略重點

現(xiàn)階段，民辦高校基本上擺脫了“生存”的問題，其已經(jīng)能夠從長遠發(fā)展的角度來規(guī)范辦學，并在師資隊伍、人才培養(yǎng)、科研項目、教學管理、校園文化等各方面開始形成了自己的辦學特色與優(yōu)勢。而且，這一階段民辦高校之間乃至與公辦高校的競爭已不再是學校辦學場所、辦學設(shè)施等硬件條件的競爭，而是已經(jīng)體現(xiàn)在師資水平、教學管理、科研項目、人才培養(yǎng)、校企融合等全方位的競爭上，是學校教風、學風、師風等校風之間的競爭，是學校的社會聲譽與人才培養(yǎng)水平之間的競爭，歸根到底這些都是學校精神文化之間的競爭。因此，發(fā)揮體育文化中精神文化的作用是體育文化建設(shè)上的戰(zhàn)略重點。

5.2 把體育教學作為精神文化建設(shè)的重要渠道

體育教學是學校體育行為文化的重要組成部分，體育課程教學應(yīng)加強對體育文化、運動保健等知識的傳播，使學生的體育文化修養(yǎng)能夠得到更加全面的提高。在體育項目的選擇及教法上，既要考慮體育鍛煉的實效性、科學性，也要增加娛樂性，要讓學生達到“懂、會、樂”的體育效應(yīng)。課外體育活動是學校體育文化建設(shè)的重要組成部分，豐富多彩的課外體育活動對培養(yǎng)學生體育愛好、提高運動技能水平和建立終身體育的習慣起著重要的作用。因此，體育教學要發(fā)揮學生體育社團組織的作用，鼓勵、支持體育社團組織積極開展各種體育活動和體育竟賽活動，來豐富學生的課外生活，吸引學生積極參加體育文化活動。通過對不同運動項目的參與，可塑造學生良好的體育精神，可在建設(shè)學校體育文化過程中充分發(fā)揮其積極的影響作用。

5.3 把加強對學校體育環(huán)境文化的建設(shè)作為有效手段

學校里的運動設(shè)施、體育場館及建筑、體育建筑標記等，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是體育意識文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化物質(zhì)，這些物質(zhì)將會對在校師生起著潛移默化的影響作用。其次，運動設(shè)施、體育場館也是學生進行體育鍛煉必不可少的環(huán)境基礎(chǔ)，民辦高校要創(chuàng)造教學條件就必須加強對體育環(huán)境文化建設(shè)，包括建造體育場館、添置設(shè)施、合理使用已有場地設(shè)施和體育用品等。

［ 1 ］魏四成.談學校體育文化建設(shè)［ J ］.湖北體育科技，2002（4）.

［ 2 ］鄭尚武.大學體育教育中影響學生學習動機諸因素分析及其對策的研究［ J ］.武漢體育學院學報，2002（4）.

［ 3 ］唐彩霞.何衛(wèi)國.怎樣對待民辦高校［ J ］.教育發(fā)展研究，2000（1）.

［ 4 ］閔健.論校園體育精神的特質(zhì)與價值向度［ J ］.西安體育學院學報，2002（1）.

G807.4

A

1674-151X（2016）07-069-02

投稿日期：2016-05-11

青年基金項目：體育在民辦高校學生管理中的作用研究（編號：TY1227）。

唐新強（1979—），講師，碩士。研究方向：社會體育管理。