新媒體時代高校思想政治教育工作創新

馬　驪

（重慶工貿職業技術學院，重慶 408000）

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新媒體時代高校思想政治教育工作創新

馬驪

（重慶工貿職業技術學院，重慶 408000）

摘要：隨著信息技術的日益發展，新媒體時代的來臨，高校思想政治教育出現新的變化，這為當前高校思想政治教育帶來了新的挑戰。在新媒體環境下，如何利用新煤體創新當前大學生思想政治教育是一項既重要又緊迫的任務。習近平同志強調意識形態工作是極端重要的一項工作，大學生作為思想動態最活躍的一個群體，始終是意識形態工作的重中之重。我們必須克服新媒體帶來的各種挑戰，充分利用新媒體技術便利性，不斷地創新大學生思想政治工作路徑。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育；創新

一、新媒體的涵義

新媒體是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，它不是簡單指某一特定的媒體，而是區別于報紙電視等傳統媒體，利用先進的數字技術、網絡技術、衛星技術等，借助電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息流的一個巨大的網絡體系。新媒體不僅是集文字、圖像、視頻、聲音于一體的“多媒體”，而且是融合報紙、廣播、電視等所有傳統媒體功能于一身的“全媒體”，新媒體近年來在人們生活中得到快速應用。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育的特點

開放性。國內大部分高校為了學生的學習和生活的便利，普遍建設了良好的網絡基礎設施，其次個人電腦、智能手機在大學生中基本得到普及，大學生基本可以無障礙地通過新媒體獲取和交流信息，新媒體正在不斷的滲入大學生的學習和生活，大學生對新媒體的依賴程度也不斷加深。新媒體從技術層面消除了現實物理世界和網絡虛擬世界的邊界，大學生接觸新媒體變得輕而易舉，因而對新媒體的依賴性越來越嚴重。

個性化。新媒體進入門檻低且操作簡單，它的出現打破了傳統媒體的發展需要大量的人力、物力、財力這種歷史常規，通過新興媒介，個人用戶都可以發布新聞和觀點，并不需要經過復雜流程，如果發布的消息是有價值或者可以滿足人們的需求就可能被大量的轉發和傳播，其所達到的效應有時候甚至超過一些傳統大媒體。大學生思想活躍，容易接受新的觀念和思想，極易受到非理性、煽動性信息的誤導，新媒體成為當代大學生肆意宣泄情緒、釋放壓力、張揚個性的舞臺。

隱蔽性。新媒體的出現徹底改變人與之間的交往方式，成為了現實社會和虛擬世界的橋梁。QQ、微信、微博等多種方式已經逐漸成為大學生交往的主流，大學生雙方以匿名或化名的方式進行，減少了來自其他個體或社會因素的干擾，隱蔽性和私密性強，可以盡情交流思想、傾訴心聲。新媒體的出現為人與人之間的交往構建了一個有別于現實社會的虛擬社區。在新媒體構建的虛擬世界里面，每一個大學生主體都可以暢所欲言，表達自己的觀點和建議，因此，網絡交往深受當代大學生歡迎。

三、新媒體時代高校思想政治教育工作面臨的新挑戰

（一）影響大學生的價值選擇和判斷。新媒體時代是個性得到全面張揚的時代，是信息傳播主體多元化的時代學生，新媒體的迅猛發展，使得信息傳播的路徑和形態發生了根本性的變化。大學生喜歡新鮮事物、追求時尚和刺激，但分辨是非、真假和評判善惡、美丑的正確認知和能力還不強，容易將人為制造的誤導視為標準和樂趣而盲目追隨，不成熟的價值選擇和判斷容易被不法分子所利用，這就給高校大學生思想教育工作制造了難題。

（二）削弱了思想教育工作者的主導性話語權。新媒體注時代人人都可以通過新媒體手段輕而易舉地獲取相應的信息，而且當代大學生更趨向于相信自己的獨立判斷，他們的思想活動和思維模式不再拘泥于傳統，常常通過新媒體來表達自己的想法與觀點。受教育者在學習新知識時，從對教師傳播的主流價值觀深信不疑，轉變成將信將疑。

（三）弱化了思想政治教育對大學生的道德約束功能。新媒體的傳播方式帶有虛擬特征，新媒體的使用者具有較強的隱匿性，在虛擬世界里人們更容易擺脫社會道德約束，突破社會倫理底線。大學生心理從不成熟到趨于成熟、人格從未定型到趨向定型的關鍵時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀更容易被情緒化、煽動性的信息所動搖和挾持，加上相關法律法規尚未完善，網絡監管困難重重，網絡大大弱化了思想政治教育工作對大學生的道德約束功能，使大學生極易淪為傳播不良信息的主體，這無疑給大學生思想政治教育工作增添了極大的阻力。

四、新媒體時代高校思想政治教育工作的創新路徑

（一）堅持社會主義核心價值觀引導。堅持社會主義核心價值觀是新媒體時代大學生思想教育的重中之重。新媒體傳播的多樣性使文化呈現多元化特征，為各種錯誤思潮的泛濫提供了市場和溫床，對大學生的價值觀產生了深遠的影響。對高校思想政治教育工作者來說，只有堅持以社會主義核心價值體系引領網絡輿情，熟悉把握新媒體發展的規律和特點，才能有的放矢，增強思想政治教育的針對性。一方面，我們要建設成傳播馬克思主義先進文化的新陣地，占領意識形態傳播的制高點，旗幟鮮明地宣傳社會主義核心價值觀，弘揚時代主旋律，強化主流聲音。另一方面，廣泛開展宣傳普及活動，增強大學生對中國特色社會主義事業的認同，提升新媒體文化的精神內涵，培養大學生的愛國情懷、改革精神和創新能力。

（二）建設以新媒體為載體的思想教育平臺。在新媒體時代，思想政治教育工作者應樹立“以學生為本”的教育理念，與學生展開真誠的對話與交流，加強師生間了解與信任，借助新媒體對大學生關注的疑點疑問，疏導結合，因勢利導，貼近學生實際進行思想政治教育，通過各種各樣的新媒體技術宣傳熱點新聞，提升大學生思政教育的水平。

（三）加強思想政治教育隊伍專業建設。積極打造新媒體時代高校思想政治教育工作的專業隊伍。新媒體技術的快速發展對高校思想政治教育工作者提出了新的要求，高校要全力幫助思想政治教育工作者提升新媒體素養，提高對新媒體的運用能力，更好地理解和把握新媒體傳播規律，增加思想政治教育隊伍對新媒體的培訓學習機會，為他們進一步提高專業化水平、掌握新媒體的話語權、搶占新媒體輿論陣地創造良好條件。及時應對各種網絡突發事件，化解輿情危機，消除不良影響，共同營造文明健康的校園網絡文化環境。

參考文獻：

［1］董召勤.新媒體時代大學生思想政治教育創新［J］.學校黨建與思想教育，2013（11）.

［2］郭旭陽.楊莉.新媒體對大學生思想政治教育的影響研究［J］.思政教育，2014（7）.

［3］岳喜玲.新媒體時代思想政治教育模式改革與創新研究［J］.學理論，2014（35）.

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0159-01

作者簡介：馬驪（1984—），女，土家族，重慶石柱人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。