關于高中物理電學實驗教學策略研究

周旭東山東省棗莊市第九中學

關于高中物理電學實驗教學策略研究

周旭東
山東省棗莊市第九中學

；物理電學的教學從初中延續(xù)到了高中，重要的一部分內(nèi)容；在高中物理教學中實驗教學是取得物理學一些概念、規(guī)律以及理論的重要途徑。本文將從高中物理電學實驗課的基本教學目標和高中物理電學實驗教學的策略兩個個方面進行簡單的闡述，與各位同行探討一下如何更好的提高高中物理電學實驗教學的質(zhì)量。

；高中物理；電學實驗教學；策略研究

一、目前高中物理實驗教學中所存在的問題

1教師方面存在的教學問題

高中的教學是直接關系到學校升學率的問題，所以在高中很多老師都選擇了應試教育的方式來進行教學；教師們沒有真正地重視學生的主體地位，也沒有讓學生進行獨立思考，學生只是在物理實驗課上做了被動的知識接受者，例如，有一部分老師認為沒有必要把時間浪費在實驗教學上，即使有些高中物理老師做了電學實驗也只是為了在一定程度上應付考試、收集一些物理數(shù)據(jù)以及有找到驗證教材上的理論依據(jù)而已；所以導致大多數(shù)學生沒有主動探求物理知識的欲望和熱情，學生沒有進行獨立的思考，自然也不會提出問題，學生對這種實驗產(chǎn)生的物理知識，記憶根本就不夠深刻。

2學生方面存在的學習問題

對于老師在講臺上進行實驗，學生在下面看，或者是老師在上面說，學生在下面做這種教學方式，導致學生只重視實驗的結果，而忽視實驗操作的過程，甚至有些學生在實驗的過程中任意修改或者自己編實驗的相關數(shù)據(jù)，沒有認識到物理電學實驗是獲得物理知識的基本方法，也沒有養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W精神，也沒有養(yǎng)成主動思考探索學習的習慣，更沒有學會通過具體、科學的方法來解決物理問題。

二、高中物理電學實驗教學的基本目標

1保證教學目標的可調(diào)性

目前我國高中物理實驗課程的教學，教師都是按照教學大綱和考試大綱制定的，其內(nèi)容總是一成不變的，并且還有些老師一直都在總結前人的經(jīng)驗來制定教學目標，以至于高中物理電學實驗教學的目標一直都不具有創(chuàng)新性，總是有些局限，在一定程度上來講，也沒有跟上時代的潮流以及教學制度的更新，所以，有些教學內(nèi)容不一定可以滿足現(xiàn)代學生的要求了，因此教師們在制定教學目標的時候，一定要具體問題具體分析，根據(jù)學生們的思維方式以及在教學過程中遇到的實際情況來有效地調(diào)整教學的目標，保證教學目標的彈性以及可調(diào)性。

2保證教學目標的長遠性

物理老師在制定短期目標的同時也要考慮目標的長遠性，不要總是為了考試而進行教學，應該在制定目標的同時結合學生們的思維方式以及電學實驗的基本內(nèi)容來制定一個長遠的總目標；并以學生們?yōu)榻虒W的主體，考慮到他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，也使他們可以達到物理實驗素質(zhì)的要求。

3保證教學目標的豐富性

教師們可以在自己制定的總目標的指導下，進行長期或者短期教學目標的制定以及是模糊式或者細化式的教學目標；所謂模糊式的教學目標是指沒有特定、具體的目標規(guī)定，主要是為了讓學生主動思考，發(fā)揮他們的主觀能動性；所謂細化式的教學目標就是指教師在整個實驗教學中把電學實驗教學目標進行詳細化、具體化，如此就可以根據(jù)每個實驗不同的物理電學的知識特點培養(yǎng)每個學生不同的學習能力。

三、高中物理電學實驗的具體教學策略研究

1重視高中物理實驗

根據(jù)上文所述，我們的教學根本就沒有意識到物理電學實驗是獲得物理知識的基本方法，實驗教學也沒有得到高中物理教師們的重視，這樣長期以來只會導致學生們討厭這門課程，學習物理的積極性和熱性下降、沒有實事求是的科學態(tài)度、實際動手操作能力差，使得學生們沒有辦法掌握相關的物理知識，高考物理得分狀況不理想，所以教師們一定要重視物理實驗的教學，因為實踐才是檢驗真理的唯一標準，要讓學生們進行實驗；這樣才能促使學生實驗能力的提高。

2增強物理電學實驗的探索性和有趣性

其實高中物理這門學科很具有探索性，是很有趣的一門學科，教師們可以創(chuàng)新自己的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，教師在進行實驗的操作過程中進行相應的講解，適當?shù)奶岢鲆恍┯腥さ奈锢韺W問題，在培養(yǎng)學生們的探究能力的同時，提高學生對物理問題實際應用的能力；例如，教師們可以設計演示實驗教學在進行高中物理電學實驗課的過程中，通過演示物理電力試驗來指導同學們觀察和分析此實驗的物理現(xiàn)象，加深學生們對物理知識的印象，啟發(fā)學生們的能力，發(fā)揮他們的主觀能動性，之后在進行有關物理知識的講解，讓學生們自己進行組織和總結物理知識，調(diào)動學生們的好奇心，激發(fā)他們的學習物理的熱情，在討論和探索中獲得物理知識。

3歸納各個實驗的特點指導學生復習鞏固

對于高中物理電學的實驗的歸納總結可以從以下七個方面進行，第一，物理實驗的基本原理；第二，物理實驗器材的挑選；第三，實驗電路圖設計、電流表的各種接法以及滑動變阻器的各種接法；第四，學生根據(jù)設計的電路圖連接的實物圖；第五，實驗操作的注意事項；第六，實驗數(shù)據(jù)的處理；第七，試驗中的誤差分析；并且讓學生們通過這七個方面對物理電學實驗進行復習鞏固。

4利用多媒體建立網(wǎng)絡物理實驗室

目前我國很多高中學校建立了網(wǎng)絡物理實驗室來進行實驗教學，以便于解決學校中校物理實驗室有限，其實驗器材的資源也有限的問題，所謂這個網(wǎng)絡物理實驗室就是把老師們一些重要的實驗操作錄制成視頻或者設計成仿真實驗傳到校園網(wǎng)上，學生們就可以利用下課的時間或者作業(yè)時間上網(wǎng)進行物理實驗的學習和模擬實驗操作，這樣一來不僅增加了學生進行實驗的時間和空間，同時也提升了物理實驗的教學效果。

四、結語

通過本文的論述，可以看出高中進行物理實驗教學對學生們實驗設計能力的培養(yǎng)、綜合能力的提高以及物理電學知識點的培養(yǎng)有著重要的意義，所以作為老師來講一定要對物理的實驗教學重視起來，在激發(fā)學生們學習熱情的同時提高學生們的物理成績。

［1］王斌.新課程背景下基于學生有效學習的高中生物課堂教學策略研究［D］.陜西師范大學，2008.

［2］吳志山.基于新課程標準的高中物理實驗有效教學策略的研究［D］.南京師范大學，2007.