學好初中英語興趣是前提習慣是關鍵

平艷麗河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮黨各莊實驗學校

學好初中英語興趣是前提習慣是關鍵

平艷麗
河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮黨各莊實驗學校

《國家英語課程標準》關于“教學中應注意的問題”中指出：“在教學中，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松的學習氣氛。”新課標給教師提出教學的目標與方向，我們應該怎樣做才能實現這一目標呢？我認為在教學中應該做到兩點：激發學生英語學習興趣，培養良好學習習慣。

一、發揮教師的主導作用，以教激趣

在教學過程中，教師是教學過程的組織者，是實現教學目的的引導者，在教學過程中起主導作用，因此，教師必須強化學生的主體意識，引導學生積極主動地學習，所以教師一定要講究授課藝術，優化課堂教學。在課堂上教師必須是一個領導者、示范者、評判者，上課就像是演一臺戲，教師必須是一個成功的導演，要精心組織安排每一句臺詞，每一個細節，千方百計把課講得生動有趣，使學生具有高昂的學習情緒，強烈的學習愿望，以及濃厚的學習興趣，自始至終都處于一種高度集中的思維狀態。此外，教師不但要教給學生知識，技能，發展學生的智力，培養學生的能力，培養學生良好的思想品德，還要指導學生如何學，培養他們的自學能力，使他們掌握良好的學習方法，獲得更多的知識，我們的教學目的，不僅是“授人以魚，供其漁肉之需”，還應是“授人以漁，讓其終生收益”。

二、組織各類英語游戲寓教于趣

游戲是活躍課堂教學的重要手段，有助于培養學生學習英語的興趣，調節課堂氣氛，創造良好的學習氛圍。從而提高學習效率。因此，在課堂上硬擠出3～5分鐘的時間，組織學生做一個英語小游戲。例如：在學完“Can I help you”后，即刻做一個Sales Com?petition（推銷競賽）的游戲，學生爭先恐后，興趣高漲。除此之外，我還組織過諸如“找器官”、“交朋友”、“逛商場”、“舉辦Party”、“猜一猜”、“打電話”等等各種豐富多彩的活動，使學生在游戲中鞏固了所學知識，游戲是保持學生學習興趣的有效手段，學生興趣盎然，樂學、好學，必然有利于他們更好地掌握所學的知識，開放智力，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

三、堅持課堂英語化，以趣激學

“課堂英語化“（Speak English when possible，Speak Chinese when necessary）就是要求教師在課堂上盡可能用英語進行教學，我從上初一第一節課開始，就用英語授課，學生們都露出一片迷惘的神情，期待我說漢語授課，但我堅持用英語與他們交談，漸漸地他們就開始明白了我的意思。我要求學生基本上能聽懂和會用常用的交際性語言。此外，我還堅持每節課前2～3分鐘的“Free Talk”每次安排一個學生用英語對全班同學做匯報，題目可以是天氣預報、班級活動、值日安排、義務勞動，也可是自我介紹或講笑話、背課文；可以一個人說，還可以幾個人組成對話談一些身邊的事，也可以談國際國內的新聞。除此之外，教師還可以針對學生所講的內容進行提問或評析，這樣做收到了事半功倍的效果，既鞏固了他們已學的知識，又能激發學生的濃厚興趣，其樂融融，大大提高了他們的英語聽說能力。

四、開辟“英語第二課堂”，以趣導學

“第二課堂”是學校教育工作的一個重要陣地，它可發展學生的開拓意識和創造精神，也可補充課堂教學的不足。我們積極開辟“英語第二課堂”，把英語教學改革從課內延伸到課外。舉個例子：當考完了“Sepcib Jobs”單元后，讓學生按男女分組以后“Who can do better，boys or girls/men or women？”為題組織一次辯論會。為保證辯論會順利進行，我首先為雙方提供一些資料，讓學生提前準備發言提綱。在辯論中，學生們的思想都非常活躍，大膽開口，爭先發言，展開激烈的辯論，氣氛非常活躍，取得了圓滿的成功。此外，我們還經常組織學生舉辦各種活動。如英語角、英語演講比賽、英語書法比賽、英語專題廣播，自編自演英語情景劇、英文小品等。提高開辟“英語第二課堂”，擴大了學生的知識面，提高了他們的英語交際能力，并從中發現了無窮的樂趣。

五、運用現代教學手段，直觀激趣

在教學中教師有計劃運用實物、圖片、錄音、電視、幻燈片、計算機等多種教學媒體進行教學活動，使英語由抽象變具體，由感性上升到理性，變枯燥為生動，突出重點，突破難點，使學生理解速度提高，順利地掌握了重點和難點，提高了效率。

六、正確對待學生的成功與失敗，加強師生間的互動

在教學過程中，當學生獲得成功時，我們應當及時給予表揚鼓勵，哪怕是一個小小的進步也要給予肯定，讓學生有成就感，激發他們更高的學習熱情，同時，要正確對待學生的失敗與挫折，絕不能諷刺、挖苦，而應幫助他們分析失敗的原因，樹立他們的信心，鼓勵他們繼續努力，爭取獲得成功。另外，在英語教學中，老師應該懂得英語教學的實質--交際，而不是“我教你學”。培養學生的交際能力，老師應注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氛圍，實現師生間的互動。如在每學期的開學之初，我都會用英文告訴學生們我在假期中的幾件所見所聞，所作所感并與學生進行互動式交流。有時上英語課時，用英文讓學生了解我學英語的經驗以及教訓。通過這種交流，讓學生了解了我的興趣、愛好、人生觀、價值觀等，學生也同時對我敞開了心扉，談他們喜、怒、哀、樂，從而更好地實現師生在課堂教學中的互動。只有彼此的心靈息息相通，學生才會對你所教的英語學科永遠保持濃厚的興趣，學習成績才會不斷提高。

我們知道興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。然而，要想學好英語，只有興趣，而不注意良好的學習習慣的養成，還是遠遠不夠的。因此，老師在努力激發學生學習興趣之外，還應注重對學生正確的學習方法的培養，使之養成良好的學習習慣，這樣才會使學生學習英語的興趣一直保持下去。培養良好的學習習慣，可以從以下幾方面做起：

1、制定計劃。讓學生不斷受到目標的激勵，提高學習效率。

2、課前自學。可以發現疑難，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

3、專心上課，勤做筆記。做好筆記可以使學生積極思維，集中精力，消化當堂問題。

4、及時復習，反復練習。從艾賓浩斯遺忘曲線，我們不看出，學習后短時間遺忘很快，而往后遺忘速度減慢。

讓學生愛學、會學、學好，并獲得終身學習的能力，是我們每位英語教師必須擔負的責任。