跨文化交際理論視角下的商務英語教學探究

張雨金西安交通大學外國語學院

?

跨文化交際理論視角下的商務英語教學探究

張雨金
西安交通大學外國語學院

摘要：在經濟全球化的不斷發展下，我國和世界各國之間的文化交流日益密切。在我國和其他國家的發展中，商務英語發揮著重要的作用。但是在現階段，商務英語的教學沒有考慮到跨文化交流的問題，具體的應用教學中存在普遍的語用失誤現象。文章在闡述跨文化交際視角下商務英語教學重要性基礎上，根據商務英語教學現狀，對基于跨文化交際理論視角下的商務英語教學進行研究。

關鍵詞：跨文化交際；商務英語；教學研究

伴隨經濟全球化的發展，社會信息程度提高，跨國企業的數量和國際發展項目逐漸增加，我國的貿易發展也有原來的“引進來”發展模式向“走出去”發展模式轉變?？梢姡覈洕Q易發展加強了對外開放的程度，隨之而來的是人們對商務英語的需求增加。經過英語實踐教學表明，雖然人們加強了對英語的重視，對英語學習投入了大量的時間和經歷，但是對英語的語用能力發展較為薄弱，表現為學生不會應用所學的英語進行交流。導致這種跨文化意識低、英語交際能力差的根本原因是沒有在跨文化交際理論視角下進行商務英語教學，使得商務英語教學發展和實際社會需要想脫離。為了實現對英語知識的實踐運用，需要有關人員進一步加強對跨文化交際理論發展下商務英語教學研究。

一、商務英語教學在跨文化交際理論視角下發展的重要性

商務英語是英語教學的重要內容之一，英語作為一門用來溝通的語言，其產生需要一定的文化背景，其使用體現了一定文化內涵。因此，在跨文化理論視角下進行商務英語教學具有重要的意義，具體體現如下：

（一）能夠促進學生對商務英語的學習

第一，商務英語作為一門用來交流的語言，其發展具有自己的文化背景，因此，學生對商務英語的學習，需要對商務英語的文化內涵背景進行了解?？缥幕碚撘暯窍碌纳虅沼⒄Z教學，能夠加強學生對商務英語學習本質和意義的深刻了解，從而提升學生的學習效率。第二，在跨文化背景下的商務英語教學能夠引導學生對國外英語文化加強了解，深入體會到國外平等自由的思想，進而幫助學生建立一種平等的交流關系。

（二）能夠提升學生的跨文化交際意識

人們對商務英語發展的重視在一定程度上體現出人們對人際交往意識認識的增強。商務英語是一門語言交流藝術，人們對它學習的目的是實現更好地跨文化交流。因此，在跨文化理論視角下對學生進行商務英語教學，能夠提高他們的跨文化意識。

二、現階段跨文化交際視角下商務英語教學存在的問題

（一）國內外文化之間的沖突

在跨文化視角下的商務英語教學需要對國外的文化進行一定的傳播，但在國外文化傳入中國的同時會和本土文化之間產生沖撞，引起兩國文化之間的發展沖突。具體體現在以下幾方面：第一，教師在以跨文化交際為視角對學生進行商務英語教學時，會向學生講解外國文化，一旦教師對外國文化理解出現偏差，就可能導致學生對國外文化的錯誤理解和認識。第二，教師受個人主觀意識的影響，不能客觀地向學生介紹外國文化，由此導致學生對國外文化的誤解。

（二）對學生文化能力的培養缺乏

商務英語專業學生對英語的學習會受到自己成長環境以及本土文化的影響，在中西文化差異的環境下，會導致學生以學習漢語的方式來學習英語，沒有認識到兩種語言的本質差異，導致對商務英語學習的效果不理想。另外，在傳統的商務英語教學中，學生對教師的依賴性強，課堂教學機械化，由此獲得的文化知識很難運用到具體實踐中，跨文化視角下的商務英語交際能力培養目標由此無法實現。

三、跨文化交際視角下商務英語教學具體策略

（一）教師要為學生營造良好的商務英語學習環境

英語作為一門語言，其學習需要一定的教學環境作為依托，為此教師需要在具體教學中做到以下幾點：第一，為學生設定一定的情景教學模式。教師引導學生在跨文化視角下學習英語時需要為其設定一定的情景模式，在不同模式下讓學生進行充分的交流，教師在一邊做引導的工作。這種方式能夠促進學生將環境和英語學習進行結合，從而加強對商務英語適用環境的了解。第二，為學生的英語學習營造一種自由平等的商務英語學習氛圍。跨文化視角下的商務英語學習，師生之間是平等互助的關系，因此，要求教師在具體教學中注重這種平等關系，進而拉近師生之間距離，實現輕松的教與學。

（二）在商務英語課程教學中引入跨文化意識

跨文化視角下的商務英語教學，教師在向學生傳授專業英語語言運用知識的同時，還要對學生的社會文化意識進行培養，加強學生對中西文化差異的客觀認識，在尊重差異的基礎上更好地實現商務英語教學。同時，英語課程教學內容要盡可能地應用真實的語言材料，充分利用體現文化意識的教材，有策略地向學生傳授商務交往理解知識，引導學生了解不同的商業價值觀。

（三）教師要充分尊重學生學習的主體地位

商務英語教學要著重體現英語的交際特性，交際中的重點是人和人之間的交流及尊重，為此教師的教學要充分尊重學生的主體地位，形成一種以學生發展為中心的商務英語教學模式。教師在商務英語教學中的教學方法要靈活多樣，要根據學生的能力及教學實際來安排教學內容。在教學中要學會利用多種教學方法，比如情境教學、任務教學等。

（四）利用現代化教學手段進行教學

多媒體等現代技術的發展為商務英語的教學提供了多種教學手段。特別是多媒體聲音、圖片以及文字的綜合利用能夠在最大程愫上調動學生的商務英語學習興趣。同時，互聯網開放資源也為學生的學習提供了豐富的文化學習資源。網絡發展下的虛擬化的商務活動區域能夠為學生的跨文化交流練習提供一個積極的發展空間，促進學生個性化的商務英語學習。另外，教師在商務英語教學中，也可以采用一些原版的英文影視材料，充分調動學生的各種感官，促進學生對商務英語的學習，幫助學生領悟更多的文化內涵。

四、總結

在經濟全球化的影響下，國家之間的經濟網絡來交流變得日益密切，商務英語的地位和重要性凸顯出來，得到了各界人們的重視。為此，商務英語教學要注重跨文化交際視角的發展，在教學內容、教學形式、教學手段等方面優化商務英語教學，促進商務英語教學中的文化內涵發展，從而幫助學生在商務英語學習中受到更多文化的熏陶，實現個人英語素養的提升。

參考文獻：

[1]馮敏.跨文化交際理論視角下商務英語語用能力培養策略研究[J].外國語文,2014,01:153-156.

[2]付愛玲.輸入輸出理論視角下的高職英語聽說課教學探究——以《商務英語視聽說》為例[J].開封教育學院學報,2015,05:72-73.

[3]王立非,張斐瑞.論“商務英語專業國家標準”的學科理論基礎[J].中國外語,2015,01:13-18.

[4]張奕雯.跨文化商務交際課程教學內容與方法探究——評《現代英語教學理論與應用探究》[J].當代教育科學,2015,17:74.