淺析當(dāng)前高中政治教學(xué)面臨的問題及解決策略

劉欣悅河北省樂亭縣第一中學(xué)

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淺析當(dāng)前高中政治教學(xué)面臨的問題及解決策略

劉欣悅
河北省樂亭縣第一中學(xué)

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及應(yīng)試教育思維理念已經(jīng)不再適應(yīng)新時期的高中政治教學(xué)。理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力是當(dāng)前新課程理念的核心內(nèi)容之一。但是由于“考試成績論人才”的人才選擇模式長期盛行，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的荼毒，在當(dāng)前高中政治教學(xué)中依然存在著嚴(yán)重的“教師講解、學(xué)生聽講”的傳統(tǒng)課堂模式，嚴(yán)重制約了新型人才的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；問題；解決策略；教學(xué)方式

前言

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及應(yīng)試教育思維理念已經(jīng)不再適應(yīng)新時期的高中政治教學(xué)。理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力是當(dāng)前新課程理念的核心內(nèi)容之一。但是由于“考試成績論人才”的人才選擇模式長期盛行，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的荼毒，在當(dāng)前高中政治教學(xué)中依然存在著嚴(yán)重的“教師講解、學(xué)生聽講”的傳統(tǒng)課堂模式，嚴(yán)重制約了新型人才的發(fā)展。高中政治課程是高中階段一門必修課程，在高中生的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，應(yīng)當(dāng)引起高中生的普遍重視。本文旨在對當(dāng)前高中政治教學(xué)中面臨的一些問題進(jìn)行論述，之后針對這些出現(xiàn)的問題談一談具體的解決措施。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)面臨的問題

（一）學(xué)生普遍對政治學(xué)習(xí)興趣不高

對于學(xué)生來說，他們在初中階段所接受的教育就是語數(shù)英是學(xué)習(xí)的主要科目，是考試的重點內(nèi)容，而史地政、理化生等則是學(xué)習(xí)的附屬科目，不是考試的重點內(nèi)容。在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生自然而然就帶上了一副有色眼鏡來看待高中政治學(xué)習(xí)，對高中政治的學(xué)習(xí)不重視。根據(jù)對本校高二年級學(xué)生所做的簡單問卷調(diào)查可知，在學(xué)生的心目當(dāng)中高中政治是其所學(xué)科目中最枯燥乏味的一門課程，同時也是最缺乏實用性的課程之一，除了在高考中要考到高中政治之外，在生活中根本用不到高中政治知識，這就造成在高中政治學(xué)習(xí)中學(xué)生毫無動力，老師讓學(xué)才學(xué)，老師要求的多就學(xué)習(xí)的多，老師要求的少就學(xué)習(xí)的少。

（二）政治知識重視記憶而忽視應(yīng)用

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中政治教學(xué)理念發(fā)生了重大變化。由原來的純粹讓學(xué)生記憶政治知識變成了重視學(xué)生塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的社會目標(biāo)，成為國家和社會建設(shè)所學(xué)的人才。但是在很多高中政治課堂上依然存在教師重視知識講解而忽視學(xué)生應(yīng)用知識的行為。在高中里有很多有經(jīng)驗的一線教師，他們自參加工作以來就是秉持著應(yīng)試教育理念培養(yǎng)學(xué)生，而當(dāng)前新入職的年輕教師，他們在中學(xué)階段所接受的教學(xué)方式就是應(yīng)試教育模式，對新理念下高中政治的教學(xué)模式不熟悉，再加上很多學(xué)校仍然是以學(xué)生成績作為教師工作的重要考核內(nèi)容之一，因此也在一定程度上造成教師對學(xué)生考試成績的重視過度，忽視了學(xué)生對政治知識的理解和應(yīng)用。

（三）“老瓶裝新酒”現(xiàn)象屢見不鮮

在新課程理念普遍推行之后，有很多政治教師表面上看是接受了新課程理念，但是在教學(xué)方式和教學(xué)思路上依然按照固有模式，新課程理念在其課堂上并未得到展現(xiàn)，只是在一些參觀課、公開課等特殊課堂上才會蹩腳的使用新課程理念的授課模式，并不能讓學(xué)生從新的授課方式中獲得知識。新課程理念鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識、探索知識，學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，教師則在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)的作用。但是在實際的課堂授課中，教師仍然是課堂的主要參與者，學(xué)生依靠教師講解知識獲得知識，師生之間缺少互動合作，教師幾乎也不給學(xué)生獨立思考的時間，學(xué)生完全淪為被動的學(xué)習(xí)工具。

二、解決高中政治教學(xué)問題的若干措施

（一）豐富教學(xué)手段、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程理念下的高中政治課堂教師的教學(xué)目的就是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，無論采用傳統(tǒng)的粉筆、黑板還是高科技的鼠標(biāo)、電子白板，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被調(diào)動起來，都可以為高中政治課堂服務(wù)。例如教師在講解具體問題具體分析這一哲理時可以給學(xué)生講述扁鵲給蔡桓公治病的故事，讓學(xué)生從淺顯的故事中明白深奧的哲理，更有助于學(xué)生的記憶和理解，同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。再比如在講解“事物發(fā)展的道路是曲折的，前途是光明的”這一哲理時，也可以舉一些例子，例如海倫凱勒的成長之路，貝多芬的創(chuàng)作之路等。

（二）創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)

由于高中生對社會接觸的較少，多處在父母的羽翼保護(hù)之下，因此在生活閱歷上有所欠缺，對一些貼近社會實際生活的例子難以理解。針對這種情況，教師可以創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在價值規(guī)律這一內(nèi)容時，教師可以先給學(xué)生拋出問題“什么是價值規(guī)律？價值規(guī)律的表現(xiàn)是什么？”然后選擇幾名學(xué)生進(jìn)行情景表演，展現(xiàn)價值規(guī)律對市場價格的調(diào)解作用等，便于學(xué)生的理解和記憶。

（三）重視教師職業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)換教師教學(xué)觀念

在上文已經(jīng)提到，很多教師對新課程理念認(rèn)識不深刻，因此在高中政治課堂授課中不能體現(xiàn)新課程理念對教學(xué)的作用。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對教師思想的培訓(xùn)，讓教師對新課程理念的核心理念、表現(xiàn)形式進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，并在學(xué)校開展新課程理念展現(xiàn)課堂排行榜，讓不能轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念的教師去聽課，積極吸取他人的長處和優(yōu)勢，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。

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