互聯網的發達是否給中國的教育帶來一場變革
——中國人還沒能力應對突入其來的信息量的劇增

李榮芹，于彤彤遼寧何氏醫學院

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互聯網的發達是否給中國的教育帶來一場變革
——中國人還沒能力應對突入其來的信息量的劇增

李榮芹，于彤彤
遼寧何氏醫學院

摘要：互聯網的發達，的確是推動了中國的經濟發展，隨之而來的慕課，微課的出現，給中國的教育提供了全新的思路，究竟這些資源的呈現給教育帶來了什么樣的思路？本文從互聯網對學生、孩子和成人的影響角度去分析目前的現狀，提出幾點建議。

關鍵詞：互聯網；學習能力；教師角色定位；家長角色定位

一、從育人的角度來看

慕課，微課完全代替了不了面授課程，有個教育家這樣說過：“把學到的東西全部忘記，剩下的東西才是教育的本質。”這種無形的東西，只能家長和面授的老師才能做到，相比教師傳授的知識，教師的人格力量更重要，如何去影響每一個學生？只有面對面的溝通，進行情感的交融，更容易和學生產生心靈的共鳴。這其中人性的溝通，對雙方意義非凡，它所帶來的影響之深刻，遠遠超出了知識本身的傳遞，非常擔憂的是：由于Mooc的發展，規模快速的擴張，會失去人性的溝通和交流。在這方面來講，慕課的定位是：用來延伸課堂，拓展知識面再恰當不過了。

就如湯敏老師說：“慕課只是一個工具，僅僅為中國公平教育提供一個充分的條件，但不是必要條件”。必須看資源的利用情況，如何利用好網絡的資源，還必須看學生必備的素質，學生是否能做到？把控好自己，還需要更多的能力：比如，學習能力、自主學習能力、選擇能力、判斷能力等，這些能力的培養都是以價值觀為導向的。價值觀滲透這恰恰是中國教育的改革的關鍵點。

二、互聯網對成人的影響

互聯網的發達，能給學習提供豐富的資源。幾年來，互聯網帶動經濟迅速發展，在這一點上，真值得稱贊！但是，由于信息量迅速增加，大多數中國人接受突入襲來社會變化，還有點不適應，根本沒有能力去選擇自己的需要的。在經濟導向下，只奔錢去了，忽略了不該忽略的東西，比如做人的根本：誠信、品格，扔掉了西方國家最看重的中國傳統文化。導致整個國民的素質下降，在國際上造成了不良的影響。包括，很多有錢人，跑到國外，去買奢侈品。還有國民的從眾心理，這些都是掌控信息能力不足最真切的體現。

一方面，經濟的發達，帶動一部分的富裕，導致另一部分安全感的缺失，缺少歸屬感，不能正確實現自己的價值。古人言：“不患寡，而患不均?！绷硪环矫妫W絡信息量的劇增，負能量的泛濫，嚴重影響了成人對事情的看法和態度，不能讓一個人沉下心來去思考自己究竟想要什么？于是，中國人變得愈來愈浮躁，甚至對生活產生絕望態度，這一切都說明中國人的掌控信息的能力有待提高。

三、互聯網對學生和孩子的影響

中國的傳統教育，沒有教會學生的適應能力，尤其是選擇與掌控自己的能力不足。慕課，微課盡管提供了大量的知識信息，但是學生沒有能力去選擇的吸收。面對大量的信息，學生會束手無策。反而學習的壓力越來越大，幸福指數大大降低，因此，孩子青春期出現輟學的現象比比皆是；因為學習的事情處理不當，孩子殺害父母的現象年年劇增。

包括孩子從網上看到了某些片面的言論和實例，幾歲的孩子振振有詞的分析。家長的建議，置之不理，這種嚴重的現象影響了孩子的發展。手機的更新換代之神速，更便捷的交流軟件和個性化的設置，吸引了大部分青少年，據調查，大學生課堂玩手機的比例年年劇增等等一系列的現象，這一切都足以證明，中國的學生沒有能力去應對現在的互聯網的局勢。因此，還沒有能力去掌控自己的時候，信息量越大，反而不一定是一件好事。

四、鑒于以上的分析，提出幾點建議

第一、互聯網的發展，有利有弊，呼吁政府，有節制調整互聯網，加強對互聯網的監管，控制互聯網發展速度和質量，控制速度的目的就是在學生沒有能力掌控自己的時候，信息量劇增，的確是吃不消；質量控制的目的就是控制散播一些負能量的信息，消極的的信息，避免消弱學生的積極能量。

第二、利用一切條件，加大教育的投入，保證教育質量。大部分學校的教師還是停留在傳授知識的層面，離教育的內涵還差十萬八千里，甚至連邊都沾不上，說直白一點，甚至是對學生的一種摧殘，學生已經面臨即將崩潰的邊緣。教學一線的教師，是推動教育改革的主力軍，國家的命運與其說掌握在官僚手中，莫不如說，掌握在教師（家長）手中，因此，教育的改革，家庭教育和學校教育是關鍵?？匆粋€國家的發展，主要看一個國家如何對待學生的教育。只要家長和教師稍做調整，學生們定會受益匪淺。教師和家長需要重新改變自己的教育思想，需要重新給自己的角色進行定位，太多的需要改變……。

第三、目前，在孩子自我認知的初級階段（家庭和幼兒園），扼殺了孩子自主性，學習能力（學習能力是人成長最基礎也是最關鍵的能力），判斷能力，選擇能力等。實際網絡課程給學生的學習能力提出更高的要求。但是目前的教育卻忽視以上能力的培養，學生即將步入社會的時候，還不會自我反思，反省，并有效的進行，自我控制，何談學生的自我發展？國家的發展可想而知！

總之，讓學生乃至承認學會選擇，判斷，能掌控自己的方向，找到真正的自己，充分利用好互聯網帶來的豐富資源，有針對性的去吸收自己需要的東西，不斷自我提高，不斷的自我調整，最終成為和諧發展的社會人，這才是教育的根本目的。

參考文獻：

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