淺談初中數學課堂中的快樂教學

楊耀生

吉林省梨樹縣劉家館子鎮中學

淺談初中數學課堂中的快樂教學

楊耀生

吉林省梨樹縣劉家館子鎮中學

針對現在的中學生不愿意學習數學，他們覺得數學深奧、抽象，很難掌握，不容易學會現象，我在多年教學實踐中，發現了學習數學的快樂教學方法：利用數學中與生活密切相關聯的知識來引起學生學習數學的興趣，進而讓學生體會到學習數學的快樂；引導學生積極參與，鼓勵學生認真操作，在實踐中掌握數學規律，品嘗成功快樂；微笑是課堂教學中的陽光雨露；改變傳統教學方法，培養學生學習數學的興趣，讓學生在快樂中學習。正是采用這幾種教學方法，學生的數學成績得到很大提高。

快樂數學；參與；微笑

數學知識是深奧、抽象的，學習起來難懂，不易理解，可以說是一塊難啃的“硬骨頭”。比如，數學有說不清道不明的“說理題”；紛繁復雜的平行四邊形；捉摸不定的不等式；難以證明的三角形全等或相似。這些知識使許多剛剛入學稚氣未脫的學生無所適從，苦不堪言。面對這種情況，我想方設法讓數學課變得豐富多彩，使學生在苦中能尋找到快樂，在寂寞中能覓到趣味，讓快樂教學走進課堂。

一、利用數學中與生活密切相關聯的知識來引起學生學習數學的興趣，進而讓學生體會到學習數學的快樂

生活中處處有數學，我們要選擇那些與生活相關的有趣味性的數學問題來給學生講解，能促進學生思維，增強學生的探究意識。例如：我們在講授概率這一章時候，很多學生覺得深奧，難以理解。根據這種情況，我就講起體育彩票的事情，學生都非常感興趣，并且帶領學生計算出體育彩票中頭獎的概率，學生們在震驚之余，回家提醒沉迷于彩票的家長們，彩票有風險，投資需謹慎。又如：我在講解“同底數冪的乘法”這一節內容時，我就巧妙地把流傳于古代俄羅斯民間的算術題搬了上來：“路上走著7個老頭，每個老頭拿著7根手杖，每根手杖有7個杈，每個杈上掛著7個竹籃，每個竹籃里有7個竹籠，每個竹籠里有7只麻雀，總共有多少只麻雀。”這道題一出來，就引起學生們極大的興趣，都積極主動地投入到計算中去，很快就對同底數冪的乘法有了很深的了解。學習數學是枯燥無味的，但學生學習這樣的數學題不但不會有那樣感覺，反倒會感到快樂。

二、引導學生積極參與，鼓勵學生認真操作，在實踐中掌握數學規律，品嘗成功快樂

教師要善于根據教學內容和學生實際，用生活中常見的問題，創造出生動有趣、直觀情境，讓學生親身體驗激發起思維的熱情，激發起學生學習的動機，從而創造性地探求知識，喚起學生對所學知識的興趣和探究欲望。例如：我在講“正數和負數”一節時，學生對正數、負數不理解，我就要求學生準備一個溫度計，學會看溫度計，溫度計中的零下數就是負數，零上數就是正數。通過實際動手操作，學生們掌握這門知識。常言說得好：看花容易，繡花難。這句話是說做某件事情時，看明白了，實際操作起來未必能做好。這句話同樣適合做數學題。聽老師講課明白了，可實際解起題來又不會了。只有多做題才能掌握數學這門知識。親自動手操作有時比看更能理解題意。例如∶解“追擊”、“工程”方面的應用題，如果在紙上畫出用線段表達路程或工程的示意圖，就能促進思維，找到解題的辦法。又如：證明三角形相似或全等題，若學生能畫出圖形或為了證明其全等或相似創造性畫出輔助線的話，那么可以說這道題就能證上一半，從而說明動手劃線或作圖比憑空想象要好得多。

三、微笑是課堂教學中的陽光雨露

有人說：“微笑是教師職業的需要。”教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應該立即進入角色。上課時，教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳的基調，為學生創設一個良好的心理環境。微笑還可以拉近老師和學生之間的距離，使得學生樂于親近老師，從而愿意接受老師的很多東西，這就是所說的“親其師，信其道。”微笑可以使教學過程輕松融洽，從而創造出良好的教學效果。反之，如果在課堂上，教師總是繃著臉，表情嚴肅，學生因畏懼老師，不能正常思考問題，更談不上創造性發揮。更有甚者，有的教師在生活遇到了不順心的事情，就將這種不良的情緒帶入課堂，學生聽課是不會感到愉悅，注定這節課是要失敗的。所以說教師上課必須有一個良好的心情，令人愉悅的表情，才能上好課。

四、改變傳統的教學方法，培養學生學習數學的興趣，讓學生在快樂中學習

在教學中使用傳統的教學方法，就會使學生成為被動接受知識的容器，忽視學生在教學過程中的主體作用。教師用這一種教學方法是不行的，在教學中必須采用多種教學方法，既能面向全體學生，又能因材施教。要擺正老師和學生的關系，以學生為主體，老師為主導；學生是演員，老師是導演；不再是一人言，而是眾人堂，把學生當做課堂的主人。教師在上課時要利用自己風趣幽默的語言、溫馨祥和的表情、大方得體的動作來創造良好的學習環境和愉悅的學習氛圍，讓學生快樂、舒暢地學習。教師在課堂上要積極啟發學生發言和討論，讓他們多動手、多動腦、多實踐，注重開發學生的智力，培養學生的創新能力，提高學生的素質。

正是采用以上幾種教學方法，使我在教學中獲得了很大的成功，取得了最大的收益。學生會產生這樣的心里感受：覺得原來數學深、難變為現在數學淺、易，心情會由原來痛苦變為現在快樂。感覺變化了，心情變好了，學習效率就會得到很大提高，學習的能力就會增強。