淺析如何提升黨校教員教學、科研、咨政能力

米寸美

河南省滑縣縣委黨校

淺析如何提升黨校教員教學、科研、咨政能力

米寸美

河南省滑縣縣委黨校

亞里士多德曾經說過：“教育的根是苦的，但其果實是甜的。”在教學想出精品課多出優質課就要多深入實際，掌握一手素材。通過聆聽了國家行政學院副院長周文彰、中央黨校教授趙磊、中央黨校教授王虎學等教授精彩授課，在教學、科研、咨政方面收獲頗豐，教授們“善用時間，刻苦讀書、勤于思考、置身現實”的精神所感動，也深感做一名黨校教員責任和使命光榮，今后我要從重視飯碗、語言精煉、融會貫通、互動教學、咨詢思維、教學嚴謹等六個方面向各位專家虛心的請教，精心的上好每一堂課，腳踏實地的做好咨詢報告，做好學員的后生，當好一名真正的黨校教員。

黨校；教員；教學；科研；咨政

在2016年7月26日至8月1日，參加了由四平市黨校在北京星光園組織的《提升教學能力創新教學方法進修班》，通過聆聽了國家行政學院副院長周文彰、中央黨校教授趙磊、中央黨校教授王虎學、國家行政學院教務處處陸林祥、中央黨校黨建部教授劉炳香、國家行政學院應急管理案例研究中心主任鐘開斌、國家行政學院教授董小君等教授的課程，在教學、科研、咨政方面收獲頗豐，并結合自己在縣黨校的教學、科研經驗，通過找差距進一步提升黨校教員教學、科研、咨政水平。

1、重視飯碗

周文彰教授已高齡還站著講課，完全脫稿，做到爛熟于心，行云流水一般，把講臺看得非常神圣，他給我們很好的示范，值得我們尊敬，他強調：“上課水平是教師的責任和本錢；上課水平是學校的聲譽和驕傲；講課是飯碗，是面子，是本質，是責任；一堂沒有思想的課像一杯淡而無味的白開水，離不開講稿，一定不會把一節課講精彩”，給我很多啟發，受益匪淺。

2、語言精煉

周文彰教授在講到《文化是民族的根家力福》的例子，具有自己深厚的文字功底，并具有原創性，容易讓學員信服，并易記，讓學員對文化軟實力的理解非常透徹，他說：文化是民族之根，文化是民族之家，文化是民族之力，文化是民族之福，每一句是早已有之，創造一個新概念：根家力福，為的是以簡短的句子概括文化的價值和意義，便于記憶，便于增強全社會的文化自覺。

3、融會貫通

在講課時，書面語要轉口頭語，耳朵是最喜歡聽口語，在此要做到四個結合：“中國與外國”相結合、“歷史與現實”相結合、“中央與百姓期盼”相結合，“想講的與學員想聽的”相結合，隨時根據學員教育背景的變化、學員崗位職責的變化、學員培訓期待的變化，要突出黨校授課與高校授課的不同之處，要強化實踐性，淡化學理性，在講課時要突出針對性、操作性、思想性、有效性。

4、互動教學

在這次培訓針對一些黨校在教學中存在針對性、實效性不強的問題，本次培訓安排了中央黨校黨建部教授劉炳香、國家行政學院應急管理案例研究中心主任鐘開斌。

在案例教學中，劉炳香教授講解了案例教學的主要優勢可以激發課堂思考，深化學員對有關實際問題的理解、訓練分析問題的技巧、思考和評價各種備選方案的能力、培養學員應對復雜局面，鍛煉學員的溝通能力與團隊合作能力。黨校教師在設置案例教學中最好選擇教師主持下的課堂案例分析，成本較低，易操作，選擇案例的標準要具有可讀性、真實性、復雜性、答案多樣性，讓案例像一個生動的故事一樣，讓案例告訴我們別人或別的組織所面臨的困難或復雜局面，為了更好的保持課堂效果，在案例課堂上找5-6名有經驗的的學員，與教師一塊講課，有些專業性強的問題，讓分管部門的學員回答，更具有說服力。

在模擬演練的課堂上，鐘開斌教授強調年輕教師要多互動，案例最好采取可視化，才能提高的快，教學效果好。在模擬演練時，他主要強調了教學流程：“第一部分是背景介紹，由教師講解，用時15分鐘，第二部分是模擬演練，由學員參與，教師想當先生要先當后生，學習學員處理應急事件的能力，第三部分總結點評，用時15分鐘，可以采取專家點評，學員自我點評、授課教師點評”。整個模擬演練讓學員通過說和做，做到有效溝通，科學應對危機。

5、咨詢思維

想到深處，才能教到深處。在國家行政學院教授董小君講授《教學—科研—咨詢良性互動》的課堂上，黨校教員要由科研式教學向咨詢式教學轉變，其基本路徑是科研—咨詢——講座—課題。在如何做好咨詢報告時，她主要強調了咨詢的思維邏輯，一是標題要有足夠的信息量，二是選題要超前判斷，關注當前熱點、難點問題。三是羅列當前領導現在最頭痛的問題，針對問題要出邪招，正如趙磊教授在課堂提出了“痛點經濟學”，人在體驗中的痛點，就是市場的贏利點以及體制機制的完善點。四是調研要有現場感，這是咨詢與調研報告的不同之處，在一線調研時，要一字不拉的，原汁原味的認真記筆記，比如一個領導在比喻機場重復建設“壘了雞窩，沒有雞下蛋”，同時，在記筆記時要用A4紙分類記，有利于分類歸納。四是措辭不能太尖銳，一篇文章不能表達兩個政策。五是咨詢報告題目獲得的渠道可以從政府工作、到村里調研或在培訓班上發問卷。六是在去調研之前，先在網上查資料寫出報告，需要的資料及提綱提前給調研對象發過去，要比腦子空白強的多。

6、教學嚴謹

中央黨校國際戰略研究所教授趙磊在講《如何講好黨校的專題》課時，強調黨校教員要有問題意識、嚴謹態度，不能只給學員講政策的必然性、重要性，而是要具有問題意識，與學員一同探索甚至是質疑深層的問題。黨校學員不是來聽什么正確的，什么是結論，其實是聽不同的觀點，以促進他們的思考。

趙磊教授在課堂中講到何謂精品課，就是要利他到極致，激發與他人分享靈感，正如在沙漠石油處寫這樣的字：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”，讓每個在沙漠里行走的人，看過后都有與人分享的沖動，但現在動畫片《熊出沒》，在電視關上之后，家長與孩子沒有什么可談論的，缺乏文化價值的深刻性。總之，教員要重視教學細節，講究邏輯性，要重視與學員的需求與互動，真做到正如一首歌名《你是我的眼》，為學員提供有益的視角、服務學員、服務國家。

［1］國家行政學院教務部.《公務員培訓教學感悟》.國家行政學院出版社出版，2013

［2］《公務員培訓研究》.國家行政學院出版社出版.2014

［3］王彥生.提高基層黨校科研水平的幾點認識.《中共銀川市委黨校學報》，2016