高中化學學習中學生理智感水平的調查與思考

羅盛

湖南師范大學附屬中學

高中化學學習中學生理智感水平的調查與思考

羅盛

湖南師范大學附屬中學

在高中階段的學習中，學生的理智感水平對于學習具有非常重要的作用，能夠對學生的學習起到定向、引動與激勵等積極作用，直接影響著學生是否能對教師的教學活動保持著高度的熱情與參與興趣。所以，在高中階段對學生展開智力教育的時候，不僅要培養學生的智力，而且還要不斷提高學生的理智感水平。高中化學是一門非常重要的學科，具有非常強的理論性與實踐性，學生的理智感水平也會在高中化學學習中發揮出明顯的作用。為了對高中化學學習中學生的理智感水平進行分析，本文現對我校高中三個年級的學生展開了調查，并對高中化學學習中學生的理智感水平進行了分析。

高中化學；理智感水平；調查與思考

在新課程改革加快實施的背景下，我國高中化學教育活動的目標也更加明確，就是為了能夠讓學生學會認識化學、使用化學以及欣賞化學。在目前針對高中化學制定的相關標準中，其對高中化學課程的目標從知識與技能、情感價值觀念、過程與方法這三個方面進行了規定，可見情感在高中化學學習中的重要作用［1］。所謂理智感，實質上就是一種情感體驗。在高中化學學習中，學生的理智感不論是對于學生的學習還是成長而言都是極其重要的，因此對其進行分析是十分必要的。

一、高中化學學習中學生理智感水平的調查

通過此次對高中化學學習中學生理智感水平的調查，找到其中存在的問題，并對問題加以思考與解決，從而為今后高中化學學習中學生理智感水平的培養提供理論依據。本次調查以我校高中生為對象，在我校三個年級中隨機選取150名學生，使用問卷調查的方法，對其在高中化學學習中的理智感水平進行調查。調查內容包括學生的性別、年級以及化學成績對其理智感水平造成的影響，并對當前學生理智感水平的整體情況進行調查。

調查結果顯示，學生的理智感水平并不會受到性別的很大影響，但是在煩躁不安這類理智感中，女生要明顯優于男生。在追求真理這類理智感中，女生要弱于男生。在以往的學習過程以及本次調查中我發現，在高中階段的學習中，女生普遍都要比男生冷靜沉著，女生對待學習更認真，沒有男生貪玩。但是在鉆研知識的時候，男生往往比女生更加透徹與深入。

不同年級的學生，其在高中化學學習中所表現出來的理智感水平也有一些差異，總的來說，高二年級學生的理智感水平要略高于高一年級，這說明在渴求知識的時候三個年級都沒有多大差別的。

最后一點，學生的學習成績會對其理智感水平產生很大的影響。在這次調查中我發現，化學成績越好的學生，其理智感水平就越高，這可能是因為不同化學成績的學生的自信心也是不同的，化學成績好的學生，其對學習更加自信有把握；化學成績較差的學生，其在學習中常常會感到十分吃力，甚至會出現厭學的想法，也就降低了其理智感水平［2］。

總的來說，從目前來看，在高中化學學習中學生的理智感水平總體還處于一個比較低下的水平。

二、關于高中化學學習中學生理智感水平的思考

針對上述所說的高中化學學習中學生理智感水平不高的問題，必須要采取針對性的措施加以解決，要不斷提高學生的理智感水平，從而為學生的高效學習創造更加有利的條件。

（一）學生要不斷擴大自己的化學學習空間，對化學學習保持良好的興趣與熱情

學生要意識到高中化學雖然具有一定的學習難度，但是其也是一門非常有趣的學科，在書本中蘊含了非常豐富有趣的內容，生活中的化學知識也隨處可見。學生要盡量做到自主學習，減少對教師的依賴，自己多對化學知識加以思考與討論，在發現問題與解決問題的過程中不斷提高自己的創造力、想象力與觀察力［3］。

（二）鍛煉自己的恒心與毅力，養成堅持不懈的好品格

在高中化學學習中，學生經常會遇到各種難以解決的問題，如果在遇到問題之后就產生退卻的心理，只會半途而廢。因此，學生要不斷磨練自己的意志，多做一些小實驗，在課外也多閱讀一些相關的化學名人名事，向化學家身上所具有的優秀品質學習，以他們為榜樣，不斷培養自己的恒心與毅力，在遇到問題時沉著對待，充分發揮自己的主觀能動性進行思考。

（三）認真聽課，逐漸提高自己的化學成績

提高學生的化學成績除了需要教師的用心，學生自己也要為此付出努力。在教師講課的時候，學生要認真聽課，遇到不懂的問題要及時做上記號，課后再向教師或同學求教。做好筆記工作，將自己覺得的難點重點準確記錄下來，通過自己的努力不斷提高化學成績，這樣一來，也就會帶來學生理智感水平的提高［4］。

結語

綜上可知，學生的理智感水平會在其高中化學學習過程中發揮重要的作用，因此，必須要加快采取措施提高學生自身的理智感水平，不斷豐富學生的化學知識面，提高學生的化學成績，為學生的全面發展提供更加有利的條件。

［1］陳仲平.試析學生情感在體育教學中的培養［J］.科技信息，2011，19∶199+399.

［2］黃玉釵.淺探兒童數學理智感的培養策略［J］.才智，2011，28∶111.

［3］王麗，鐘傳金.在生物教學中利用情感教育促進學生健康人格發展［J］.內江師范學院學報，2010，10∶84-87.

［4］艾海濤.體育教學中如何培養學生的情感［J］.重慶工貿職業技術學院學報，2010，02∶60-63.

羅盛（1998-），漢族，湖南長沙人，湖南師范大學附屬中學，學生，研究方向：化學。