探析小學數學課堂師生關系的和諧構建

關謹力

【內容摘要】隨著小學數學教育教學改革的深入推進，師生關系建設在小學數學課堂中的作用愈加凸顯。適應小學數學的時代性發展需要，深入探究小學數學師生關系的和諧發展途徑，是推動小學數學教學綜合提升的重要方法，也是小學教育創新所不可缺少的。為此，本文闡述了構建小學數學和諧師生關系的必要性，針對如何在小學數學教學中構建良好和諧的師生關系提出建議。

【關鍵詞】小學數學 師生關系 和諧 構建

小學數學在小學生們的學習與成長的道路上扮演著極其重要的角色，想要提高小學數學課程的教學質量與教學水平，全面促進小學數學教育的不斷發展，是小學數學課程始終不變的一個建設性目標。以小學生為本的思想，激發了其參與小學數學課程學習的興趣與積極性，構建良好和諧的師生關系，是小學數學課程教育在發展當中所必需的。

一、建立和諧師生關系的重要性與必要性

1.和諧師生關系是激發學生學習興趣的基礎

研究發現，學生們參與學習過程的各個階段中，良好師生關系都激發著學生們的學習興趣，同時成為其強大的動力。在小學階段，學生們剛接觸到陌生的環境，可能會產生一些不良的畏懼情緒，如果教師可以為學生們提供親切的關懷，就會帶動其產生一種良性的依靠性心理，便于教師們引導學生進行學習。同時，親密的師生之間的關系還可以奠定在日后師生之間的溝通基礎，便于教師們及時地掌握小學數學教學的反饋，從而調整教學的方案，更好地去引導、幫助學生們進行小學數學的學習。

2.良好師生關系對于教育成功的重要性與必要性

我們常說“親其師，信其道”，教師只有和學生們建立了良好的關系，才可以得到學生們百分百的依賴與信任，他們在互相信任、互相尊重的基礎之上進行教育，可以有力地保證其教學活動的圓滿成功。師生關系如果緊張的話，學生們對教師就會充滿質疑與敵意，教師也會對學生產生厭煩心理，這只會更加惡化師生的關系，彼此之間沒有溝通，教學活動是很難順利地進行。所以說，良好的師生關系既可以轉化為學生們在學習過程中的內在動力，也可以提高教師們的數學教學熱情，不斷激勵其把更多的精力放在教育工作方面，不斷提高小學數學的教學質量。

3.良好師生關系有直接的教育價值

構建良好師生關系有利于促進學生們形成正確的人生觀、價值觀及世界觀。小學生們正處在一個培養良好學習習慣的時間段，教師就是學生們學習的榜樣，同時學校也是孕育社會風尚的一個搖籃，教師只有學會尊重學生、愛護學生，才會使學生們同樣敬重教師。另外，良好的師生關系對于學生們性格方面的培養和發展還有著潛移默化的影響作用，在其強烈的感染之下，學生們會學會怎樣做人、怎樣做事，這對于構建和諧社會有著極大的推動性作用。

二、怎樣在小學數學課程教學中構建良好師生關系

1.以鼓勵為主的小學數學教育方式

就現實的情況來講，教師們更加偏向于那些成績優秀的學生，對那些成績比較差的學生會存在一種輕視。教師必須平等地去對待每一個學生，要尊重他們的個體差異。教師一定要以一種親和的態度與學生們進行溝通，因為每個人都有自尊心，小學生也不例外，教師們不可以質疑任何學生自身的學習能力，需要經常的去鼓勵學生，激勵性的語言有利于調整學生們的學習狀態，激發學生們學習數學的積極性及主動性。

2.按照學生的具體情來制定出不同的數學學習計劃

小學數學教學一定要因人而異，按照學生們在學習過程當中的具體實際情況，制定各自不同的數學學習計劃。構建良好師生關系，需要教師們深入地去了解每個學生，了解他們的興趣及愛好，以及家庭背景和心理特點等等，深入到學生們的內心精神世界，和學生們做知心朋友，從而切實的去幫助學生們解決在生活以及學習當中遇到的挫折與困難，同時根據學生們的具體實際情況去制定出不同的數學學習計劃，注意關注學生們的學習過程，通過主動地與學生們進行溝通，來不斷增進師生之間的良好友誼。

3.改變傳統常規化的數學教學模式

傳統的教學模式忽略了學生們在學習之中的主體位置，嚴重地打擊了學生們學習的積極性。小學數學是一門基礎學科，其教學內容主要是對于數的認識、數的四則運算以及圖形識別，還有長度與寬度方面的計算等，它是一門將練習作為其主要方式的一門學科，要求學生們一定要形成一種嚴謹化的數學思維。

4.營造輕松、愉悅的數學學習氛圍

我們要充分考慮到小學生們的心理特點，他們愛玩的天性會使得他們不能夠集中于數學的學習當中，往往還會對學習產生一種厭惡的情緒。教師們如果不斷加強對學生們的嚴格管教，總是以一種嚴肅的氣氛去約束學生們的學習，就會適得其反。