激發興趣 豐富想象 開啟智庫

查燕

繪畫是幼兒表達情緒、情感，發展個性和理解事物的一種方式，它反映著幼兒對周圍世界的認識程度。幼兒園中班是一個過渡階段，抓好中班繪畫教學，有利于進人大班更好地學習，有利于教師進一步關注幼兒繪畫，提高教學質量，解決幼兒園繪畫教學單一、傳統的現狀。

在現階段中班幼兒繪畫教學中，教師往往忽視幼兒已有的經驗和內在的情感，幾乎是很早就把繪畫內容公布在黑板上，把臨摹成人范畫和單純灌輸技能、技巧作為兒童繪畫啟蒙的教學方法，否定幼兒繪畫的自主性。孩子們缺少創意，個性難以得到張揚。其次，有些教師過于強調繪畫技能，忽視了兒童畫中的無意識心理狀態。再者，幼兒繪畫過程單一，缺乏合作精神。最后，教師評價標準單向度，忽視幼兒的內在體驗。因此，根據幼兒的特點及繪畫教學規律，在實踐與反思中，本人試圖探討出行之有效的指導策略。

一、開放教學內容，激發幼兒繪畫興趣

《綱要》指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”教師要啟發幼兒運用自己的感官去觀察、體驗和感受，獲得豐富的直接經驗。平時可組織幼兒到大自然中去觀察，積極引導幼兒在觀察中思考、學習，讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽一聽，使他們對周圍事物產生濃厚的興趣。教師要打破“教師教，幼兒才能學”的傳統觀念，改變單純以上課為主的學習模式，力求將繪畫教學游戲化，讓幼兒在玩與學中達到統一。

案例1：2012-4-6，本園，中四班，戶外繪畫活動（主題春天）

主班老師扮美猴王，配班老師我扮豬八戒，幼兒扮小猴子，分別戴上頭飾。美猴王帶領小猴子在果園里采摘桃子。采著采著，發現桃子都沒成熟，卻意外地被許多美麗的花吸引了。于是教師講解桃花、梨花、杏花等特征。教師提問：“孩子們，你們看到的花是什么樣子的??？”鼓勵幼兒上前聞聞，并說出這些花美在哪兒。（此處可重復）幼兒紛紛回答老師的提問?！澳切∨笥讯寄贸鰷蕚浜玫募垼覀冏诘厣希嫵鲎约盒闹忻赖幕ò桑　庇變杭娂娔贸黾垙垼?，看著周圍美麗的景色，揮動著手中的畫筆。

這是一項配合以春天為主題的繪畫活動而開展的游戲活動。在整個過程中，我們以輕松愉快的氛圍進行教學，使幼兒自主生成興趣，提高了幼兒參與活動的積極性?；顒又?，我們在對花美在哪兒的問題著重強調，啟發幼兒運用自己的感官去觀察、體驗和感受，獲得豐富的直接經驗。在通過自己親身經歷后，對著大自然，運用吸收的經驗畫畫。此處教師很好地把握了教學策略，從而保證了教學內容的開放性，增強了幼兒繪畫的興趣。

二、正確使用范畫，豐富幼兒繪畫想象

在美術教學活動中，教師應適當減少范畫講解和展示的時間，幼兒明白作畫的要求即可。教師提前將范畫撤除，能夠避免幼兒一味進行模仿，形成思維定式。應給予幼兒一定的時間，充分發揮他們的想象，鼓勵他們大膽作畫。教師可在巡回指導中，在重點環節上給予適當的幫助，讓幼兒有創造性地、富有個性地表達自我。

三、教學過程靈活，培養幼兒繪畫合作

中班幼兒已經有了一定的人際交往經驗。此時的幼兒很看重同伴關系，遇到問題喜歡互相討論，能細心傾聽別人的意見。在繪畫活動中，相互合作探討，把自己對作品的感受和認識傳達給對方，探索總結出作品的規律和特征，這樣的幼兒之間的對話不僅能加深幼兒對作品的了解，調節課堂氣氛，也能加深幼兒間的情感交流，建立起良好的同伴關系。

案例3：2012-5-16，教室，中四班，“我生活的小區”主題繪畫活動

教師讓幼兒把作品展出。唯有明明把家建到了彩虹上。他的作品一展出，就獲得了很多孩子的共鳴：“我將來也要把房子建到彩虹上?！薄懊髅?，你的畫我很喜歡，我們一起畫吧?！庇谑?，在小朋友們的合作下，一幅巨大的“小區”畫誕生了。

案例分析：這是課后老師不經意聽到的對話。于是老師就抓住時機，在繪畫活動時讓幼兒自由組合，共同完成大家心中的小區這幅畫。在繪畫過程中，幼兒難免會遇到沖突。經過教師的疏導，為了能共同體現他們的畫作，他們學會了忍耐，最后完成了作品。通過此次活動，不僅教會幼兒繪畫，同時也教會幼兒做人的道理，培養了幼兒初步的合作精神。

四、采用多元評價，開啟幼兒繪畫智慧

教師的評價直接影響幼兒繪畫的積極性，因此教師的評價一定要遵循幼兒發展規律，同時還要尊重個體差異。教師要善于發現每個幼兒的點滴進步，給予多元評價，促進整體提高，同時教師要善于激勵保護。一幅繪畫作品無論成敗，教師都應保護幼兒的創造性和自信心。恰如其分的評價要做到以下四點：重視幼兒的自我評價；加強同伴間的相互評價；提煉教師的總結評價；評價要伴隨活動全過程。

在幼兒園中，教師對中班幼兒繪畫教學質量的好壞起著至關重要的作用。中班幼兒的繪畫教學活動必須與其年齡層相吻合。教師要善于觀察這一時期幼兒的身心發展的變化，要善于發現問題，及時與幼兒溝通，并耐心地解決問題，總結規律。只有讓教師找到正確的教學策略，探索出新的教學方法，才能讓幼兒對繪畫產生濃厚興趣，繪畫能力得到發展，繪畫水平得到提高。