借助繪本給幼兒美的享受

王芳

繪本是配上簡練生動的文字組成的兒童文學作品，是國際公認最適合幼兒閱讀的圖書，是家庭首選的兒童讀物。繪本，圖畫優美而精致，文字簡練而生動，題材多種多樣。利用繪本引導幼兒進行閱讀，不僅能培養幼兒的閱讀興趣，提高閱讀能力，更能讓幼兒在繪本所展現的美圖、美文中享受美，享受快樂！

繪本絕對不等同于一般意義上的幼兒讀物。在繪本里，圖畫占據了很重要的部分，不再是輔助和詮釋文字的工具，也不再是文字的附屬物，而是和文字共同呈現一個完整的故事。圖畫和文字相互映襯，相互配合，協調默契，共同營造出故事的意境。同時，繪本對圖畫與文字有特定的規范與要求：圖畫要展現兒童的世界，強調視覺傳達的效果，表現文字所無法表達的優美、含蓄、詩意的感覺，前后呼應，有連貫性和有“說”故事的效果。文字要具有文學性，有自然動人的旋律，與幼兒的理解力和生活經驗相適應，簡潔卻又能酣暢淋漓地表現童言的天真無邪、自然稚拙和智慧靈性。

一、選擇合適的繪本，引起幼兒自主閱讀的興趣

繪本的題材是多種多樣的，幾乎涵蓋了幼兒生活成長的方方面面。例如：佐佐木洋子的《小熊寶寶》、《噼里啪啦》，內容反映了幼兒的實際生活。在繪本中通過有趣的故事逐步規范幼兒的行為，讓幼兒們在閱讀中養成良好的行為。茱蒂的《動物絕對不應該穿衣服》把動物描繪得幽默有趣，孩子們在愉悅的情緒中了解到各種動物，并且獲得這些動物生活習性這樣一個知識點。艾瑞克·卡爾的《好餓好餓的毛毛蟲》教會了孩子兩件事：故事里滲透了毛毛蟲如何變成蝴蝶的科學小知識，幼兒們也通過閱讀故事認識了一到十的數字。利用繪本引導幼兒進行閱讀，不僅能培養幼兒的閱讀興趣，提高閱讀能力，更能讓幼兒在繪本所展現的美圖、美文中享受美，享受快樂！

根據心理學家皮亞杰對兒童的思維發展階段的劃分，在整個2～7歲這一階段，兒童的思維還是以具體形象思維為主。以“圖”為主的繪本對于幼兒來說，更為直觀生動，更貼近生活。因此，選取的繪本應篇幅不長，文字不多，畫面或浪漫優美，或幽默風趣。圖畫和文字能在豐富與簡潔中找到平衡點，既要突出重點，又要強調細節。

孩子的嗅覺、視覺都是最靈敏的。往往觸及我們內心深處最柔軟的部分，才是最能打動孩子的。因此，繪本題材內容的選擇必然是“真”，是“善”，是“美”。我們引導幼兒進入故事還是需要從他們的角度來考慮，根據不同年齡段幼兒的心理發展特點，滿足幼兒強烈的好奇心，讓幼兒輕松閱讀，并能達到潛移默化的效果。這樣的繪本通過直觀的圖畫，簡潔明快的文字，表達著深刻的內涵，傳達著人生哲理。

二、形式多樣的閱讀活動，引導幼兒主動閱讀

每個幼兒都是個性、能力不同的個體。單一地接受一貫式的教學根本無法讓所有的幼兒融入經典繪本閱讀中，也無法針對每個幼兒的個體差異因材施教。而采用分層次閱讀的形式，利用活動區、自主游戲時間、偶發事件等教育契機，向不同層次的幼兒提供合適的繪本閱讀材料，及相應的指導和引領，則為幼兒的個性化發展提供了可能。所以除了集體教學，我們還開展了自由式的教學活動。我們將繪本放在幼兒伸手就可以拿到的地方，專門設置了一個閱讀角，只要幼兒有時間想看，就可以拿在手里仔細地閱讀。孩子們很喜歡這種閱讀方式，在這樣寬松的環境中幼兒可以暢所欲言。在與個別幼兒的交流中，我們可以發現新的問題，幫幼兒解決不同的困難。這也提高了幼兒的閱讀水平，為幼兒提供了展示自己的平臺。

國內學者柯南指出：“幼兒雖然可以通過視覺直接感知圖畫書的某些畫面的意義，但是要獨立讀懂圖畫書卻是困難的。這不只是指圖文并茂的圖畫書中那些文字他們還不認識，要準確地讀出圖畫所描述和表達的內容也是不容易的。所以幼兒欣賞和接受圖畫故事仍然需要大人的幫助。”因此，在幼兒閱讀繪本的過程中，教師引導很重要。在多年的閱讀教學中，我對繪本閱讀的定位是“享受美，享受快樂，獲得簡單的閱讀能力”。這樣的定位，教師不硬“教”，幼兒不硬“學”。我只要盡情地向他們展現書中的快樂和美，幼兒閱讀起來也輕松了很多。他們的需求和愛好其實不僅在于書中的文字、數字和道理，更是在于體驗其中的美感、情感和想象力，并由此感受快樂！以幼兒自主閱讀為主，教師輔助幼兒進行閱讀。閱讀中鼓勵幼兒翻閱繪本，先對繪本的大概內容作個了解，包括對結構的感知。發現什么，就討論什么，教師根據幼兒的需求，宜用討論、對話的方式進行指導，讓幼兒走進繪本，

三、音樂的浸入，提升幼兒自主閱讀

孩子的聽覺在一生中處于最靈敏的階段。音樂又是發展聽覺的重要途徑。因為音樂的要素，如：豐富的音色，鮮明的節奏，優美的旋律等，都與孩子的聽覺關系密切。當幼兒閱讀繪本時，配以背景音樂來襯托氣氛，加強重點內容的鞏固，孩子對故事的記憶將會更久，更鮮明地潛藏在心底。

繪本中小朋友歡樂的游戲場面配合節奏歡快跳躍的、明快的旋律，優美、抒情的音樂浸入親情、愛情，比比皆是。如繪本《給天使一對翅膀》。這是一個充滿幻想的故事。我采用班得瑞的《夢花園》配樂，音樂給我們展示了一個如幻如詩的環境。在云霧中，美麗的花朵盛開，有嬌艷欲滴的，有樸實無華的，有迷幻多彩的。正是這種音樂的意境讓我們的孩子在閱讀中可以充分展開想象的翅膀。隨著音樂，孩子猶如置身繪本中，一起和小男孩為天使設計更多、更美、充滿奇思妙想的翅膀，體驗前所未有的閱讀場面，靈動地呈現出其創作靈性最真實的一面。