教學之我見

傅美

“如果說國家是教育的基石，那么教師就是基石的奠基者。”教學的嚴肅感，責任心在每次吟讀這句話時便達到了極致。作為一名有著重大使命感的老教師，我無比崇尚自己的職業(yè)，積多年教學經驗寫出自己的以下見解，希望可以對后來人有所幫助。

一、課前準備。

老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

在我們進教室的一刻，一般會發(fā)生三種情況，我是這樣做的。

1.班里的孩子安靜、筆直地坐在那里，精氣神十足。這時我會這樣做：首先用贊許的目光環(huán)視一圈教室，身體在同學們的口號聲中夸張地站得比以往更直，然后豎起大拇指對著大家說：“同學們，我要向你們學習，你們的精氣神感染著我，咱班就是名不虛傳，咱班的孩子在二年級甚至全校都是最棒的班級！相信這節(jié)課在我們的共同努力下會上得很開心！”

2.有幾個調皮的孩子在講話或者玩游戲，其他大部分同學較安靜。我則會這樣做：站到講臺喊：“上課！”然后用嚴厲的目光環(huán)視一圈教室，把目光重點放在調皮的幾個孩子身上，與他們進行眼睛的交流，然后走過去，在他的桌子上輕輕敲三下，多數情況下孩子們還是能領會到你的意思，感受到你的要求。

3.班內亂哄哄的，聲音吵，他們可能還在為一件什么樣的事情興奮不已，在談論、交流。我會迅速地走上講臺，拍拍手，喊上課。然后用堅定的聲音問道：“同學們，在我們音樂課上，除了聽，還能做什么呀？”生回答道：“聽，還是聽，還是聽。”我再補充道：“聽覺對我們來說很重要，聽明白了，才會做，聽準了，唱歌才不會跑調。你想擁有這樣靈敏的耳朵嗎？”生：“想——”然后我話鋒一轉，改變嚴肅的表情，笑嘻嘻地說道：“誰能把我剛才的話重復一遍？”生紛紛舉手。

二、課堂教學

1.教師投入

“要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。”我與學生有個約定，音樂課堂，在學習新課時有三個點可以看，一是課本，二是書，三是黑板。除此之外就是師生、生生眼神的交流。唱歌時、回答問題時我會要求學生看到我的眼睛，當然，當學生看到你的眼睛時，你必須用眼神表達對他的肯定。他唱得好了，你對他點頭微笑；他唱歌走調，你要用眼神加手勢告訴他用耳朵聽，小聲唱。這個做起來可不是一件簡單的事情，你要關注到每一個學生并與他眼神交流，或表揚，或批評，需要相當的功底。

2.教學形式、策略方法

“要注意教學形式，手段多變。”二年級的孩子活潑好動，專注能力時間短。因此教學形式必須靈活多樣，手段多變才行。因此你要學會用語言（包括肢體語言）、教學方法的多變來刺激他們的感官，讓他們手腦并用。

不要追求課堂教學的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經濟”。在課堂上，不等老師說完，很多孩子便高高地舉起自己的小手，這是現在課堂上的通病。一句話還沒說到一半，孩子們便紛紛舉起小手說“我”“我”“我”，你要是讓一個孩子說，會有更多的孩子不經過允許暢所欲言，課堂頓時會陷入一片“繁榮”。我們的音樂教研員說過：“音樂課堂不要太花哨，實實在在，扎扎實實！”我時刻記住這句話并踐行。我與孩子們約定，在音樂課上一定注意傾聽，聽清楚了，想好了，再發(fā)表意見。在表達的時候，還要學會用音樂的語言。時間久了，孩子們的回答像模像樣，不再是門外漢了。

講到重點部分，或者講關鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒。否則，學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。尤其是像我們這樣的小學科，一節(jié)課的好壞，關鍵在組織教學。我與學生一起制定了音樂課的課堂常規(guī)要求。

三、對待學生

1.全面了解學生

要盡快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。這方面我做得不是很好，除了好學生和差學生，其他孩子我基本記不住。但不得不說，在課堂上你叫孩子的名字跟指他回答問題效果是不同的。有一次我在五年級帶一節(jié)課，有一個孩子因為調皮，經常聽其他老師說起他，所以我叫出了他的名字。他很驚訝，說：“老師，你怎么知道我的名字？”我說：“”因為你總是給班級抬水，是個愛勞動的孩子，你爸爸還來給我們上過一節(jié)精彩的課！對吧？”。他憨憨地笑了笑。這一節(jié)課，他上得特別好，回答問題積極、聲音洪亮。

要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。在課堂上，我除了必須，一般不在講臺上站。多數情況下我會走近學生跟他們交流。摸摸他們的頭，刮刮他們的小鼻子，給他一個大拇指，抱一抱他們……孩子們跟你很親。

課間盡可能多和學生一起玩。這一點我做得也不是很好。是偶爾，不是經常。當學生跳大繩時，我會主動給他們搖繩，有時會參與到他們跳的行列中，我的跳繩技術是不錯的，當孩子們看到我跟他們能一個節(jié)奏地跳8字大繩，會給我熱烈的掌聲。無形中，我與孩子的距離拉近了。

2.嚴格公平公正

品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛。偏愛是當老師的大忌之一。作為老師我們很難做到不偏愛，好孩子大家都喜歡。我所做的就是努力讓自己能夠看到每一個孩子的優(yōu)點。所以在我的課堂上，對于學生的評價是分等級的，對優(yōu)等生苛刻，對中游學生準確，對差生鼓勵。

對學生要求要嚴格，但不要太嚴厲。清代的馮班說：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。“意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。”

四、學習反思

教師，太陽底下最光榮的職業(yè)，我們銘記自己的使命，探討出自己的教學策略，用心去培育祖國的樹苗。