激發興趣 設計方法 經常實踐

陳靜

音樂教學可以陶冶情操，提高學生的綜合素質水平。因此，小學階段音樂教學工作的目標不僅是提高學生的音樂鑒賞能力，還要在學生素質教育方面發揮重要作用。合唱教學是小學音樂教學工作的重要組成部分，隨著新課程標準的實施，學校越來越重視音樂課程合唱教學工作。但由于受到各方面因素的影響，小學音樂課堂合唱教學情況不容樂觀，還有很多地方需要改進和提高。本文將結合小學高年級音樂合唱教學的現狀，具體分析介紹提高小學高年級音樂課堂合唱教學效率的策略。

不僅讓學生掌握欣賞多聲部樂曲的能力，還要讓學生通過與其他人的合作演唱經歷，增強學生的集體意識，培養學生的合作能力，從而讓學生能在音樂合唱教學的過程中感受到學習音樂的樂趣。

一、小學高年級音樂課堂合唱教學的現狀

小學高年級音樂合唱教學工作由于受到各種因素的影響，致使合唱教學工作效率較低，不能按時保質完成新課程標準關于小學音樂教學工作的相關要求。下文將從學生和教師兩方面具體介紹小學高年級音樂課堂教學的現狀。

1.學生方面

首先，是高年級學生個人音樂演唱能力差距較大。小學高年級學生經過多年音樂教學培養，但由于個人先天音樂才能和后天音樂興趣等因素的影響，致使高年級學生音樂基礎水平相差較大。而組織合唱對合唱隊員中每一個個體的音樂基礎水平都有較高的要求，隊員參差不齊的音樂演唱水平導致整個團隊合唱的失敗。

其次，高年級學生個性較強。高年級學生正處在青春期的初始階段，這一階段學生的心理和生理都會發生較大變化，越來越追求個性發展，在團隊合唱演出的過程中比較強調自我表現的好壞而忽略團隊整體的演出水平。此外，在這一階段學生都會比較膽怯害羞，不敢在課堂上主動表現自己，致使音樂課堂單人音樂教學工作效果較差。單人演出水平有限不可能提高合唱演出的整體水平。

最后，高年級學生缺乏合唱演出的經驗。學生在合唱歌曲配合過程中往往容易出現問題，主要表現在學生對合唱歌曲演出的積極性不高或缺乏合唱配合的經驗。教師在合唱教學過程中總會發現這樣的問題，當一聲部和二聲部學生單獨演唱時效果還不錯，但兩聲部一旦配合起來，合唱效果就會很差。

2.教師方面

高年級合唱教學效果差，除了與學生自身情況有很大關系外，還與教師自身的教學方法、教學經驗以及教學態度有著密不可分的關系。首先，教師的合唱教學方法比較枯燥乏味，致使學生失去合唱的興趣。其次，教師有關音樂合唱教學方面的教學經驗匱乏，錯誤的理解合唱教學的內涵，只是簡單機械地將獨唱拼接成合唱，這樣沒法提高學生的合唱能力。最后，教師缺乏對合唱教學信心，教師自己都沒有做好合唱教學的準備工作怎么可能為學生提供一個好的學習氛圍。

二、提高小學高年級音樂課堂合唱教學效率的策略

1.激發學生對合唱演出的興趣

合唱教學工作效果差的一大原因就是學生缺乏合唱演出的興趣。鑒于這種情況，教師應積極尋找激發學生合唱演出興趣的策略。首先，教師可以在平時教學過程中多為學生播放比較出名的合唱曲目，讓學生感受到合唱演出的魅力，從而實現激發學生合唱興趣的目的。其次，教師在合唱教學過程中應多關注學生心理的變化，不要讓學生因為是演出合唱曲目，就感覺不被教師重視，使其形成心理落差。最后，教師在合唱教學中應注重合唱曲目背景故事的重要性，在合唱教學的開始階段就應為學生講授合唱曲目的創作背景和作者的情感寄托，讓學生能更充分地理解合唱曲目的內涵，增加學生合唱的興趣。

2.巧妙設計合唱教學方法

教師應給予合唱教學工作最大的熱情，提高自身合唱教學的信心，從而感染學生，讓學生有信心掌握合唱演出的基本能力。首先，教師要表現出對合唱教學工作的重視，做好課前準備工作，使得合唱教學工作能順利完成。其次，教師在合唱教學的過程中應巧妙設計教學方法，充分利用現代信息技術開展教學，使得整個合唱教學過程都比較有趣。最后，教師在合唱教學中應重視伴奏的重要性，現在的音樂教師基本上都有音樂伴奏的能力，不妨在合唱教學過程中大膽嘗試音樂伴奏，提高教師與學生之間的默契度。

3.增加學生合唱演出的經驗

學生合唱效果差的另一個原因是缺乏合唱演出經驗。沒有公開合唱演出的經驗使得學生對于合唱演出的把握能力不夠。教師可以根據學校教學活動的時間，多組織合唱比賽，可以是班級內部的比賽，也可以是班級之間比賽，還可以是學校之間比賽。通過組織各種級別的合唱比賽，不僅能增加學生合唱演出的機會，提高學生合唱能力，還可以幫助教師充分了解學生的真實合唱實力，增加合唱教學經驗，提高音樂課堂合唱教學水平。

三、總結

總之，合唱教學工作是小學音樂教學工作中的重點內容。合唱演出不僅能增加學生對音樂的理解和掌握，從而提高自身的音樂素養水平，還能增加學生團隊協作的能力，提高學生綜合素質水平。鑒于此，學校和教師都應加強對學生合唱教學的重視度，努力做好合唱教學工作。