情趣教學法在教學中的應用

馬輝

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生要是對學習形成濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。所以，將情趣教學法應用于小學英語教學，能夠使學生在豐富的教學形式中，一直保持活躍、興奮、積極的狀態，為小學英語教學取得更好的效果創造有利的條件。如下從策略上探討情趣教學法在小學英語中的應用。

一、構建融洽、和諧的師生關系，構建課堂教學輕松氛圍

古語言：“親其師才能信其道。”英語教師要想贏取學生的信任與親近，必須以愛為途徑，使師生在情感方面產生“雙向反饋”，發揮情感的媒介作用，實現英語教學最理想的效果。以模仿句型訓練為例。因為句子本身的交際語言結構是相對獨立的，在說話人情感、語言內容的作用下，很多詞組、單詞在讀音以及聲調方面均變化顯著，而不少學生急于求成，急于模仿，要是單詞發音難度大或者句型很難上口，就容易導致模仿失真。學生模仿多次失真，就會打擊學生開口的積極性，或者由于發音總是錯誤，就會容易產生挫敗感，最終導致“羞于啟齒”。面對這樣的情況，教師一定不要焦躁，要以親切的態度、富有幽默的語言、生動的表情，對學生多加鼓勵，以使課堂上過于嚴肅緊張的糾錯氛圍有效緩解，讓學生在課堂上能夠放松心態，克服為難心理，不再緊張焦急，從而增強學生學習英語的自信心。

二、加強課堂教學與實際生活的聯系，構建恰當的教學情境

對新知識、新事物，小學生總是存在一種好奇心理，充滿興趣，這是小學生的天性，在小學英語學習方面同樣如此。但是受年齡特征制約，小學生的這種興趣往往是暫時性的。所以，要是一味機械地展開句型、單詞、會話、反復書寫、認讀等練習，學生很容易形成厭倦情緒，對英語學習逐漸失去興趣，最終對教學質量產生影響。在教學過程中，要是教師能夠善于與實際生活相聯系，構建合適的生活情境，就可以有效激發學生英語學習的熱情，使學生在英語學習上不再存在厭倦心理，有助于使學生的注意力增強，促進學生語言綜合運用能力的提高，提升課堂教學效果。

三、充分發揮多媒體的作用，提升英語教學效果

多媒體技術已經廣泛應用于教學領域，小學英語教師也要善于在教學中發揮多媒體的積極輔助作用，創設恰當的情境展開教學。提升學生對英語知識的掌握效率。

例如，可以用錄音機播放課文，使學生認真聽音，仔細模仿，把握好標準的語調、語音；也可以利用錄音機自己錄音自己聽，根據課文內容設計一段錄音，作為學生學習的資源。還可以用幻燈片展示所教的單詞或物體，對學生進行感官刺激，加深學生的印象。要是條件允許，也可以結合課文內容，錄制貼切的景象，展開錄像教學。以介紹汽車相關內容這部分為例，教師可提前拍攝不同地點、不同形態的汽車。這樣就會提高學生的學習興趣，使學生在感官上受到強烈的刺激，進而能夠積極參與到教學活動中。將聲音與直觀的形象配合，語言與情境實現了交融，將學生引入了真實的語言活動情境，產生了真切的臨場效果。學生經過耳濡目染，顯著提高了自身的識記水平，學習效果明顯增強，也讓英語語言學習充滿樂趣。

四、將游戲引入英語教學，提升學生學習興趣

游戲這種教學形式可以有效激發學生的學習興趣，特別是對于低年級英語教學，游戲已經成為一種基本活動。所以，教師在教學中要積極鼓勵學生參與游戲，能夠在輕松愉快的游戲中完成知識的掌握，實現寓教于樂。

要對小學生好玩、好動、好勝的特點充分把握，尊重小學生的思維發展規律，靈活采用各種形式的游戲活動，因為對于小學生來說，游戲是生活中不可缺少的重要組成部分。超過90%的小學生表示對課堂教學游戲非常喜歡，并在游戲過程中能夠積極參與。這是由于通過游戲，小學生切實體驗到了英語學習的樂趣，使學生能夠集中精力，全身心投入。以句型訓練為例，利用游戲的形式展開就會有趣很多。所以，要善于將游戲這種形式引入小學英語課堂教學。很多英語游戲具有比賽的特點，這激發了學生的獲勝欲望，使得學生在活動中積極參與，熱情高漲。在游戲過程中一方面陶冶了學生的情操，同時也激起了學生表現欲，充分鍛煉了學生的口語實踐能力，學生在英語學習方面更加積極主動。

五、將歌曲引入英語教學，利用唱歌鞏固所學知識

唱歌可以使人情緒愉快、輕松、興奮。這一點與小學生心理非常符合，所以，唱英語歌是非常有效的一種教學方式。課前一首歌有利于對學生的情緒充分調動，使學生能夠以飽滿的精神狀態投入到教學活動中。上課過程中，利用歌曲可以有效緩解學生學習疲勞感以及緊張情緒，進而以更加旺盛的精力繼續投入到課堂教學中。針對教學重點、難點，教師可以“舊譜填新詞”，將教學中所學句型、詞匯編成歌，配合優美的手勢，學生能夠在較短時間就學會歌唱，輕松完成知識要點的記憶。歌曲簡短、有趣，真正實現了寓學于樂，有助于學生在愉快的氣氛中，輕松完成英語知識和技能的掌握，對于教學質量的提升具有積極的作用。

小學生在英語學習方面，是否產生情趣，對其英語學習效果能夠產生深刻的影響。因此，英語教師在教學過程中，對英語教學的情趣一定要注意把握好，學生的英語學習興趣被充分調動起來，才會促進英語教學取得顯著的效果。