激發學習興趣增強教學效果

林海原

一、前言

足球教學是小學體育教學中的一項重要教學內容。隨著新課程改革的不斷發展和深入，對小學體育教學提出了更高的要求。新課程標準明確指出，在小學體育教學過程中，要注意激發和培養學生的學習興趣，以學生發展為中心，重視學生的主體地位。所謂“快樂體育”，就是指在體育活動中把內在樂趣作為教學目的的一種教學思想，注重在教學過程中讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲體育知識。

二、“快樂體育”教學模式在小學足球教學中的運用

“快樂體育”教學模式在教學中的運用的重要意義已是不言而喻，而在當前小學足球教學過程中，由于一些老師在課堂上過于重視技能的傳授，對于基礎較好的尖子生投入更多的關注，忽視大部分普通學生的學習，從而使得原本活潑的課堂氛圍變得死氣沉沉，再加上單一教學方式的選擇，使得學生對于足球運動的學習缺乏興趣。因此，如何采取措施，做到快樂體育教學模式在足球教學中的有效利用，成了當前老師普遍關注的問題。本文將對其具體措施提出以下幾個方面的建議。

1.培養和諧的師生關系，為“快樂體育”教學模式展開營造良好的氛圍

足球是一項講究互助合作的活動。小學足球教學也是如此。在教學過程中，老師和學生的互動很重要，甚至對于教學有效性起著決定性的作用。因此，在小學足球教學中運用快樂體育教學模式的過程中，老師要采取措施與學生建立和諧融洽的關系，增強師生間的互動與交流，提高教學的效果。比如，老師可以利用課余時間和學生交流溝通，關心每一位學生的生活，分享學生的快樂，分擔學生的憂愁。在學生的生活中扮演亦師亦友的角色，從而有利于快樂體育教學模式在足球教學過程中的開展。同時，在足球教學過程中，老師要充分尊重學生課堂主體的作用，讓學生積極參與到課堂教學中，讓學生充分發揮主觀能動性，參與課堂教學，營造輕松、和諧、融洽的教學氛圍，增強師生間的互動交流，為快樂體育教學模式的展開營造良好氛圍。

2.以游戲的方式開展快樂體育教學模式，激發和培養學生的學習興趣

快樂體育教學模式的主要目的是要讓學生在快樂中學習知識，同時培養學生的學習興趣。在傳統的小學足球教學過程中，普遍采用的都是單一的填鴨式的教學方式，即老師講解各種動作和技巧，然后由學生自由訓練，不僅不利于學生很好地掌握知識，實現預期教學目標，而且容易使課堂氛圍變得枯燥無味，不利于學生學習興趣的培養。因此，在快樂體育教學模式的開展過程中，老師可以借助游戲設置開展快樂體育教學模式，活躍課堂氛圍，吸引學生的興趣，讓學生積極主動地參與到課堂教學活動中。這樣不僅能夠在很大程度上激發學生的興趣，而且寓教于樂，有利于增強教學效果。比如，在指導學生學習傳球技巧的過程中，老師可以設置傳球和接球的游戲來展開教學。老師在講完傳球的有關技巧之后，將學生以每組三五人分成若干小組，讓學生以小組為單位，小組成員以不同距離站成一個圈開展傳球游戲。這樣，能夠吸引小學生的好奇心和興趣，積極參與到游戲過程中。此外，為了在課堂上讓學生增強對球性的了解，老師可以把學生分成幾隊進行“s形帶球跑”的比賽。老師先劃定跑的區域，給每隊一個球，一個學生帶球跑到終點之后再返回來，將球傳給本隊中的另一個隊友，看看哪個隊的隊員最先跑完。這樣具有比賽性質的簡單游戲，符合小學生較強的好勝心理，能夠激發學生在課堂教學過程中充分發揮主觀能動性，積極主動地投入到課堂教學活動中，同時也有利于活躍課堂氛圍，讓學生在充滿歡樂的課堂環境中學習，寓教于樂，在體驗游戲帶來的快感的同時，又收獲知識，增強體育教學的有效性。

3.借助影視手段開展快樂體育教學模式，增強足球教學效果

小學足球教學還處于足球入門階段，對于一些動作和技巧的教學就顯得尤為重要。影視設備具有直觀清晰的特點，有利于學生更好地觀察每一個動作的生成，同時也能激發學生的興趣和熱情。因此，在教學過程中，老師可以適當地借助影視手段展開快樂體育教學模式，增加足球教學的效果。比如，在課堂中老師可以從網上下載一些足球比賽的視頻讓學生觀看，欣賞足球隊員們在比賽場上的精神和一些足球技巧。如觀看貝克漢姆踢足球的視頻，老師讓學生欣賞和學習小貝如何射門，如何傳球，同時在一旁對該動作進行講解，也能夠利用多媒體的慢動作回放功能，讓學生強化對該動作的體會。這樣開展教學，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且可以激發學生的模仿興趣。老師可以把課堂交給學生，讓學生自主練習，老師在一旁指導，從而增強教學效果。

三、結語

將快樂體育教學模式運用于小學足球教學過程中，無論是對于教學發展還是促進學生能力水平的提高都具有重要意義。但是，這并不是一件簡單的事情，它需要老師在平時多花心思在教學上，不斷創新和實踐，從而找到切實有效的途徑。