運用無意注意規律提高小學科學教學水平

陳美英

學生在科學教學中經常發生無意注意的行為，運用無意注意規律組織科學教學，可以引起學生的興趣，還可以提高學生學習的效率。本文提出通過課前營造無意注意的環境、采用新穎多樣的新課導入、制定符合學生實際的教學內容、設計有條理的板書、利用實物和直觀教具進行教學、與有意注意相結合，充分發揮無意注意的功效等方法，達到提高科學教學的效果和目的。

在科學教學中，有許多學生活動、演示實驗和探究活動，在這些活動的組織過程中，學生的注意力經常會被吸引到一些不相關的事情上。在課堂教學中，我們經常會發現一些學生注意力分散，兩眼注視教室外的活動、做小動作、與同桌講話或兩眼盯著黑板而思想早已跑到九霄云外等無意注意的行為，這些都直接影響著教學效果。有效地運用“無意注意”的規律組織教學，能及時地集中學生的心理活動，使他們盡快地進入學習狀態，還可以減少學生在學習過程中的腦力消耗，避免過度疲勞，有助于提高學生的學習興趣，激發學生的學習激情。

一、課前營造無意注意的環境

注意的發生是由于周圍環境變化而引起機體的定向反射，在課前應該結合教學內容，創造引起無意注意的環境，做好預防措施，避免注意力分散。

1.合理設計教室布局

學生的學習和學校生活主要是在教室里度過的，在對教室進行布局時，要格外引起我們的注意。教室的布局要和教室的用途要協調，教室的布局不僅要干凈整潔，而且要溫馨樸素，不能過于花哨，容易分散學生的注意力。

2.做好上課前的準備，以免課上忙亂分散注意

學生在課前準備好學習用具，才不會因找不到書、鉛筆、橡皮等而手忙腳亂，或者去借用別的同學的學習用具，影響他們注意力的集中。在上課之前，學生備齊所需的學習用具，有助于課前注意力的集中，尤其是作為科學教師，經常要準備大量的實驗器材，如果課前沒有準備全，導致演示實驗或者學生實驗無法順利進行，會分散學生的注意。所以我在課前都會認真準備好實驗器材，對于自己沒把握的實驗，都會先做一遍，以避免上課手忙腳亂而導致學生注意力不集中。另外，老師的著裝是學生注意力容易集中的地方，如果自己穿了新衣服去教學，便會早點趕到教室，讓學生對我的穿著產生習慣性心理，那我身上的新衣裳也就不再吸引學生的眼球了。

二、采用新穎多樣的新課導入

一項工作開始做之前可能比較困難，如果有良好的開端，那么結果也是不錯的。在課堂教學之前需要進行新課堂導人環節，學生能對優秀的新課堂導入產生強烈的學習興趣，能馬上引起學生的無意注意，從而將他們的注意力高度集中起來，跟隨老師的講解去思考問題，最終進入注意狀態。

我采用這種方式導入，運用無意注意讓學生去觀察一件事物，既引起了他們的興趣，又讓他們徹底理解了觀察，到達此時無聲勝有聲的效果。

三、協調教學內容和學生實際狀況

課堂教學過程中要有案例講解的部分，考慮學生的興趣、需要和已有的知識經驗選擇新穎、豐富、符合學生身心特征的教學內容引起無意注意，讓學生在課堂的學習過程中始終保持較高注意力，讓學生在輕松快樂中學習。

四、設計有條理的板書

板書是課堂教學的輔助手段，教學板書技巧的運用能夠讓無意識注意的功效發揮到極致，起到很大的促進作用。由于小學生的注意分配能力還比較差，所以板書要有清晰感和條理度，讓學生對課堂的知識結構有個全面的把握，在觀看板書的同時能夠將板書內容和課堂教學有效聯動，提學習積極性和效率性。正確的方式應是將有關的標題、要點和必要的說明進行板書，要掌握合理的布局，在板書過程中要分清所要板書的主要內容和次要內容，合理布局板書結構。中間部分是板書的重點，對重點內容進行字體的加注和顏色裝飾，兩邊是板書的非重點，可以寫些解釋說明類的文字，讓學生產生無意注意力。

五、利用實物和直觀教具進行教學

對于小學生來說，無意注意起主導地位，有意注意還在發展過程中，一些新奇多變的事物往往能夠引起他們的無意注意。課堂教學過程，運用實體的實物模型和直觀教具能夠引起學生的注意。但注意不能過多，過多會使學生眼花繚亂，反而分散了學生的注意。其次，教具拿到教室，不能在用到之前就放在講臺桌上，更不能直接掛在黑板上。因為學生對新鮮奇特的事物往往具有強烈的好奇心，注意力容易集中在這些事物身上，當學生被刺激性的教學用具吸引的時候，老師的課堂講解已經起不到吸引學生注意力的作用了。

六、與有意注意相結合，充分發揮無意注意的功效

只考慮無意注意的教學不利于學生自覺紀律的培養，此外學生的意志力和解決困難的能力也得不到發展，教學預定任務得不到落實。一味注重學生的有意注意，只顧吸引學生的注意力，忽視了教學過程中的無意注意，容易讓學生產生厭煩的心理和疲勞的神經，不良情緒的產生不利于教學工作的進行。兩種注意形式在同一活動不同興趣中也會產生相互的轉換。直接興趣引起的無意注意實現了向間接興趣引起的有意注意的形式變換。兩種注意形式各有千秋，在教學過程中要合理利用兩種注意開展教學工作，實現兩種注意的有效輪換，以期提高教學質量。

結束語：

充分利用無意注意，提高課堂教學，是一個漫長的過程，老師要重在堅持，通過自身努力，不斷摸索發展，尋找一種靈活而且實用的教學模式。文章只是筆者的一些個人觀點，目的是為了探索新的教學模式，為老師的教學工作提供可借鑒之處。