如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

柴彩娥

摘要：課堂教學(xué)是我國(guó)教育的重要情勢(shì)，在新課程改革中提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)熱點(diǎn)問題。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，是課堂改革的基本要求之一。提高課堂教學(xué)效率，可以讓學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)、積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。如何進(jìn)步課堂教學(xué)效率，是全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)要求，也是實(shí)行素質(zhì)教育的重要道路之一。那么，怎樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一下策略：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)；采用"快樂學(xué)習(xí)"的方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率；積極進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂效率；提高策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0196-02

1.教學(xué)觀念現(xiàn)代化，要與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)十分激烈.教師作為科教興國(guó)，提高全民素質(zhì)的主力軍任重而道遠(yuǎn)，教學(xué)觀念要現(xiàn)代化，要與時(shí)俱進(jìn)，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造條件。課堂質(zhì)量和課堂效率筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有實(shí)效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過程。而今新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時(shí)空，這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、積極互動(dòng)和個(gè)性化解讀，學(xué)生只能獲得表層甚至虛假的知識(shí)，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞，是低效的教學(xué)。有人批評(píng)我們的課堂，有"溫度"無"深度"。課堂上學(xué)生"小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常"。雖然讓人感受到熱鬧、喧嘩，但極少讓人怦然心動(dòng)，究其原因，就是課堂缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。

2.教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。

其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

2.1宏觀把握教材內(nèi)容。使用中的小學(xué)數(shù)學(xué)教材貼近學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)明顯。多數(shù)教師在使用時(shí)遵照教材編排內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，最大限度地理清一至六年級(jí)的文本內(nèi)容，掌握各部分知識(shí)的銜接成為解讀教材、用好教材的關(guān)鍵。新的課程體系，變過去課程結(jié)構(gòu)的單一化為多元化。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容也由原來的計(jì)算為主向四個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展著，即："數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"、"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"。在這四個(gè)領(lǐng)域中每一個(gè)年級(jí)的教材編寫了哪些內(nèi)容，它們之間有著怎樣的聯(lián)系，是教師心中應(yīng)該有的宏觀內(nèi)容，教師可以在教學(xué)前抓準(zhǔn)知識(shí)前瞻與后續(xù)內(nèi)容，有的放矢，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2.2微觀細(xì)化教材題目。教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)有效地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有了宏觀上的整體把握后，還需要對(duì)各冊(cè)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行微觀細(xì)化。基于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，每節(jié)課均離不開練習(xí)環(huán)節(jié)，所以，針對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，劃分出單元教學(xué)要點(diǎn)，練習(xí)題目歸類、擴(kuò)展題目預(yù)設(shè)是課前備課工作之一。所以教師在編寫"學(xué)案"和"導(dǎo)學(xué)案"的時(shí)候，必須精心設(shè)計(jì)"學(xué)案"當(dāng)中的練習(xí)題目。

3.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵

教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過程。任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前，都不是一張白紙。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，知識(shí)是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予的意義每個(gè)人的領(lǐng)受是不同的，學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、解釋和理解世界的過程中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系。

4.實(shí)施有效的課堂提問，提高效率

提問既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教育教學(xué)活動(dòng)中，課堂提問是教師為達(dá)到某一目標(biāo)、任務(wù)所采用的經(jīng)常手段和行為方式。課堂提問是各科教學(xué)中教師經(jīng)常用到的，按照一定的教學(xué)目的、教學(xué)要求，有計(jì)劃、有步驟地針對(duì)學(xué)生提出問題。教師只有善于探究掌握課堂提問藝術(shù)，苦心鉆研、精心設(shè)計(jì)，提出的問題才具有實(shí)際效果，實(shí)用價(jià)值。

5.建立師生互動(dòng)關(guān)系，提高課堂有效性

和諧的氣氛，是教育教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作

用，使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)得到激活，從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。而教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。

6.聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生"學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)"的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。例如，我們學(xué)校有的學(xué)生都要乘公交車上下學(xué)。我就利用這一事例來給小朋友練習(xí)五以內(nèi)的加減法：媽媽早上給了小朋友五塊錢，晚上乘車回家你用了兩塊錢，小朋友想一想，回到家你還剩幾塊錢？或者說讓小朋友去買醬油，一共給了五塊，一瓶醬油一塊錢，售貨員阿姨找了你三塊錢，小朋友想想對(duì)不對(duì)呢？在這樣的過程中，學(xué)生不僅能積極主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，而且也實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

總之，"如何提高課堂教學(xué)效率"，是教育科學(xué)研究的永恒主題，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì)。"冰凍三尺，非一日之寒"，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不懈努力，積極探究，去體驗(yàn)和享受課堂教學(xué)帶來成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》