大學生素質教育論

趙向軍 周瑩

摘要：大學生是社會的后備補充力量，大學生的素質教育決定國家的發展，決定著能否能夠實現國家和民族的共同理想，是一項具有重大意義的教育。大學生的綜合素質要從思想政治、人文、創新、實踐、法律、道德素質教育六個方面進行培養。素質教育已成為高校培養大學生的必然。

關鍵詞：大學生；素質教育；培養

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2016）05-0010-03

大學生的綜合素質要從思想政治素質教育、人文素質教育、創新素質教育、實踐素質教育、法律素質教育、道德素質教育六個方面進行培養。在培養以上素質的基礎上，要正確引導學生的學習動機和主動學習行為，也就是培養學生的自身修養。社會需要德才兼備的人才，多數企業的筆試和面試中都包含了考查素質方向的題目，因此素質教育已成為必然。

一、大學生綜合素質培養的基本要求

1大學生綜合素質的培養首先要培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。世界觀、人生觀、價值觀是人的靈魂、人的思想、人活著的動力，支配人的所有行為。馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論是大學生的必修課，始終貫穿在學習當中，從而不斷規范自身的思想與道德，深刻發掘自身能力，勇于實踐，增強自身價值。

世界觀對人生觀和價值觀有著指導作用，是一種理性思考。大學生樹立正確的世界觀能夠尊重客觀規律，實事求是，一切從實際出發，不斷在學習和生活中總結經驗，將理論與實踐結合起來，開動腦筋解決疑難。

人生觀是一種對生活、對學習、對人、對物的看法，對生存目的與意義的正確認識。人生觀形成于大學生的日常學習和日常生活中，因此教育者要在學習與生活中正確引導學生，讓學生走上人生的正路，思想上提高覺悟，積極參與社會實踐，在實踐中不斷改進不足，積極、努力創造價值，陽光地生活，正確地理解人生的意義。

價值觀是對自我肯定的一種認識，也是對標準、對構成、對態度的認識，對某人、某事、某物的認識。認識不同，價值取向也相異，幫助大學生樹立正確的價值觀，有利于大學生學會正確認識與正確評價，對未來生活進行合理計劃，利用自己的價值為國家、為社會、為人民服務。

2培養大學生扎實掌握專業知識，并培養積極拓展知識面的能力。當代社會需要復合型人才，這就要求大學生要在專業課的基礎上發展自己的特長，拓展知識面，全面地思考問題。當代高校都已開設各學科的選修課，大學生可以憑喜好自由選擇。通過對各學科知識的交融整理自己的知識結構，創建多元化的思維網絡，搭建標準型“金字塔”式知識模式，及時吸收前沿知識，做到知識廣博，但不雜亂。

3培養大學生的綜合素質就要增強大學生的自我決策能力、適應社會能力、實踐操作能力、表達能力、社交能力和組織管理能力。這六個能力對于提高大學生的綜合素質具有重要意義，一名優秀的大學生要德、智、體、美、勞全面發展，提高綜合素質。

自我決策能力，要求大學生要具備對未來目標、未來生活的選擇能力。適應社會能力，要求大學生要具備良好的人際交往、合作、溝通能力。實踐操作能力，要求大學生要具備動手、動腦能力，將知識轉化為實踐。表達能力，要求大學生運用文字或語言闡述自己的觀點，適當將面部表情、肢體語言和態度表達出來，準確表達自己，發揮自己的才能。社交能力，要求大學生提高與人相處能力，在集體中有效融入，正確、有效地協調與教師之間、與同學之間、與同事之間的關系，為事業成功打下良好基礎。組織管理能力，要求大學生具備運用所學知識和自身能力影響某組織或機構活動的能力，作為管理者要調動群眾的工作積極性，挖掘群眾的才能與智慧，完成工作任務。

二、培養大學生綜合素質的方法

培養大學生的綜合素質，在加強身體素質教育、心理素質教育、科學素質教育、人文素質教育的同時，要制訂具有創造性的教學計劃，在教學中培養學生的創新思維和動手能力，加大素質教育力度，培養符合國家發展的復合型人才，發揮學生個體優勢。

1加強大學生的身體素質教育和心理素質教育

據調查，當代一部分大學生的身體健康狀況不好，課堂請假率高，如免疫力低、易感冒、易神經衰弱等，要想服務于社會，健康的身體是基礎。大學生要增強體質，緩解疲憊感，豐富體育活動。這就要求體育教育者為學生制定提高學生興趣的教學方案，幫助、鼓勵學生用自己的能力達到教學要求，課內課外組織學生感興趣的體育活動，如籃球、足球、排球、羽毛球、健美操等廣受學生歡迎的競技比賽，在比賽中既能激發學生的求知欲、培養學生的團體合作精神、調整好人與人之間的利益關系，又能增強學生身體素質，減少病痛，提高上課出勤率。

大學是大學生心理從幼稚到成熟的發展階段，在發展過程中極易出現問題，最典型的就是抑郁、自閉，遇到難題不去努力解決，胡思亂想，缺乏自信，長時間發展下去會扭曲人生觀和價值觀，從而在學習和生活中頻發各種問題，最后依靠藥物保證正常生活[1]。因此培養合格的大學生，心理素質培養是重中之重。要培養學生以社會發展要求不斷調整自我，不斷完善自我，了解與肯定自我價值的能力；培養學生廣泛的興趣；培養學生人際交往能力、創造能力、應變能力；增強學生的意志力；開設心理教學課程。

2要實施具有創造性的教學計劃

學生在教學中占主體地位，教師起到輔助和引導作用，在課堂上教育者要培養學生的創新精神，對提出的問題和答案舉一反三，積極創造問題、發現問題、解決問題。教學計劃要延伸和擴大知識范圍，發散學生思維，豐富學生知識想象力，營造靈活、輕松的課堂氛圍，鼓勵學生去探索。

3要加大素質教育力度，培養復合型人才

素質教育的宗旨是提高學生的整體綜合素質，建立全方位的教育體制，發揮學生的主體性和創造性，理論與實際相結合，綜合培養創新性人才。高校要根據國家需求合理調整專業結構，及時將新知識融入教學內容中，建立完善的輔修制，推進人才教育國際化，實施文理交叉，工貿一體。加大力度培養學生的自主學習能力，真正意義上地實現“終身教育”。

4要加強科學素質教育與人文素質教育

科技的迅猛發展對人才提出了高科技素質的要求，大學是為社會輸送高科技人才的重要場所。因此，高校必須加強學生綜合素質教育。科技在我們的生活中無處不在，學生每天都在各種科技中生活、學習，例如電子閱讀、文字文檔處理和網絡，各類科技每天都在更新與出現，那么在科技高速發展的今天，大學生在學習科技知識的基礎上，還要吸收豐富的科學知識，培養良好的科學思維、科學修養和科學精神。

人文素質是指將知識和文化滲透到學生的人格、氣質和修養中，成為學生內在的美好品質，達到“腹有詩書氣自華”的境界。人文素質教育要培養學生樹立辯證唯物主義的自然哲學觀、培養學生具有歷史唯物主義的歷史觀、培養學生具有明確的人生觀，抵制腐朽思想，增強責任感，崇尚真善美，提高自身的想象力與創造力。

整合科學素質教育和人文素質教育也是個人價值與社會價值的整合，能夠平衡科學知識發展教育和精神道德教育。

5要在教育中“以學生為本”，發揮學生的個體優勢

“以學生為本”是當代教學的新理念，教育者完全從學生角度，以學生為主體制訂教學計劃，摒棄傳統教學方式，重視教學過程，尊重學生的主體地位和獨立人格，開發學生潛力，鼓勵學生參與教學活動，發揮個性特長，積極、扎實地掌握學習內容，培養學生自主掌握知識和運用知識的能力，從而提高學生的綜合素質。

三、大學生綜合素質培養的研究

1提高大學生的思想政治素質

素質教育的核心與靈魂是思想政治教育，這種靈魂也是綜合素質的靈魂，是做人的基本素質。思想政治包含理想、信念、道德、態度、行為，并對其他素質起到導向作用。思想政治素質是當代大學生應具備的最基本素質，它包括學生對思想的認識、對道德的行為規范、對政治的態度等，開發智力，是學生的精神支柱，是一個人素質的主要體現。思想政治素質包含思想素質和政治素質，思想素質由認識、情感、方法組成，政治素質由信念、觀點、立場組成。

思想政治教育是中考、高考、碩士入學考試的必考科目，是我國一項長久的教育內容，思想政治素質是學生學習與生活的引導者，是學生未來的指導方向，是學生學習與生活的動力。思想政治素質能夠增強學生對社會的責任感，知道自己應該做什么，應該怎么做，將理論與實踐相結合，具有較高的規范能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷完善和發展自身素質與能力[2]。在培養大學生的思想政治素質的同時，也培養了大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，三者缺一不可。

2提高大學生的人文素質

人文素質包括專業理論素質、文化藝術素質和身心素質。人文素質貫穿大學校園，它是人的內在精神品格。人文精神體現在愛國精神中、體現在人的自身氣質中、體現在價值取向中、體現在掌握知識和技能中。

提高大學生的人文素質，首先要提高教育者的人文素質，教育者要教導學生的思想和行為，傳道、授業、解惑，將完整的思想教育體系融入教育中，重視自我修養才能培養學生的品質修養。在教育中應營造人文學習氛圍，例如舉辦先進人物的演講和報告會等。

教導學生如何正確認識自己，學會如何做自己，發掘自身的優點和價值，摒棄消極思想，正確引導學生思考人生的意義和存在價值。有的學生在學習期間突然沒了目標，覺得自己活在這個世界上毫無意義，沒有了前進的方向，感到所有人都遠離了自己，以至于有了輕生的念頭。這樣的學生就是人文素質不充足，教育者在發現學生有以上想法的時候，一定要第一時間幫助學生找到人生的意義，追求實際的生活理想，從思想上、生活上、學習上進行鼓勵，參與集體活動，創建輕松的課堂情境，感受生活的美好，陶冶靈魂，塑造健全完美的人格，做一個充滿智慧和修養的人。

人文素質注重精神素養的提高，加強人文素質教育可以促進大學生綜合素質的提高，可以培養大學生的創新思維能力[3]。

3提高大學生的創新素質

一味地死讀書、讀死書已經不能與經濟高速發展的社會接軌，創新是知識經濟的必然發展，培養大學生的創新素質成為大學教育的重要教學任務，人才的創新素質高低決定國家與社會的繁榮和發展。培養大學生的創新素質，就要培養創新精神、動手實踐精神、主動精神。積極組織學生的課外活動，將組織權交給學生，按學生意愿組織學習活動。創新是學生進步的靈魂。

教育者在高效率增加學生知識攝入量的同時，也要重視學生的探究性與創造性，發揮學生的主體能動性，鼓勵學生創造適合自己的學習方法，培養學生的活躍思維能力[4]。在課堂上，教師可以提出一個問題，學生以小組方式探討從多個角度出發的答案，激發學生的學習興趣，培養學生的能力和智力。運用現代化網絡教學方式，用音樂、文字與圖片的教學方式將知識快速傳輸到學生的記憶深處，激發學生的求知欲，增強好奇心，加深對知識的理解。

4提高大學生的實踐素質

提高大學生的實踐素質，就是要提高大學生的觀察能力、分析能力、動手能力、協調能力和思維能力。社會實踐能夠培養高素質的應用型人才，理論聯系實際，社會實踐是課堂理論的延伸與擴展，能夠培養大學生的實踐能力和創新精神[5]。社會實踐是大學生的一種學習性實踐，是一種人才成長性實踐，是一種社會化過程性實踐，是一種促進就業和創業的演練性實踐。

當代大學生的課外活動越來越多，校園社團種類也很繁多，例如愛心社團、志愿者協會、醫療支援協會等，由學校集體安排活動，在實踐中可以發揮大學生的專業知識水平。社會實踐給予學生極大的自我發展空間，能夠培養大學生的創新思維，能夠激發創新動力，能夠轉化理論知識，能夠提高解決問題的能力。

我國傳統的教育注重學生的試卷考試成績，只重結果，不重過程，學生是死讀書，讀死書，僅僅記住就好，忽視了思維能力的鍛煉和創造能力的培養，也沒有動手實踐的課題[6]。現在是新型教育時期，對于結果來講更重視過程，上課期間學生的互動性、參與課堂活動的主動性、課堂上的表達能力等都是重點考查學生能力的項目。將學生放在社會實踐中，學生成為絕對的主動者，不會思考也要學會思考，不會解決問題也要學會解決問題，否則活動不能正常進行，在實踐活動中活躍思維，培養觀察能力。

5提高大學生的法律素質

大學生的法律素質是培養綜合素質的重要部分，是思想教育的重要方面。我國大學生除法學院學生以外，法律意識薄弱，法律素質不高，在校園里偶爾會出現內盜、投毒、打架等案件，部分學生法律知識匱乏，法律觀念低。

大學生是國家的一分子，我國是法制國家，因此大學生必須具備法律素質，所有學生必須增強法律意識，普及法律相關知識，鼓勵學生課外選擇與法律相關的輔修課，大學開講壇和報告會，以法律實例對大學生進行法律觀念教育，提高法律素質。大學生的法律素質高低直接影響建設社會主義法制國家的進程，影響大學生的健康成長和發展。

規范校園管理，明確各項規章制度，開設模擬法庭，加強法律實踐，體驗法律法規，將法律融入校園和生活，增強學生的法律知識水平，提高學生的法律修養，深化學生的法律主體意識。依法治校，嚴格規范學生不良行為，增強學生的判斷能力，幫助學生走出法律迷境，樹立法律信仰，尊崇法律權威，自覺遵法、守法。

6提高大學生的道德素質

提高大學生的道德素質，杜絕考試作弊和占座等常見現象。大學校園里，占座者到處可見，進入圖書館自習區，放眼望去全是占座的，有的同學在早上圖書館剛開館的時候就進去都找不到自習座位，這種惡劣的占座行為就是道德素質低下的一種體現。期末考試，英語四、六級考試，計算機國考等，作弊現象比比皆是，作弊手段繁多，有帶耳機的、有抄小紙條的、有替考的等等，為此學校想盡辦法但還是有漏網之魚。如果這些行為在校園里沒有遏制住，那么畢業進入社會以后或許還會沿襲這樣的不良習慣，學習沒有自主性，只想著怎樣找捷徑，重結果，輕過程，這些都是道德問題。

培養大學生道德素質，要正確認識人生觀和道德觀，要有才有德，才能遠行。增強報效祖國的決心，規劃宏偉奮斗目標，規范學生的思想和行為。提高學生的綜合素質要以道德素質為根本，重視完善學生人格和做人理念，協調知識、能力與素質的關系，加強學生愛國主義和集體主義教育，教會學生學會關心、學會合作、學會共事、學會生存。

四、結束語

高校要全面提高大學生的綜合素質，提高學生積極、主動學習的能力和實踐能力，充分發展大學生的思想政治素質、人文素質、創新素質、實踐素質、法律素質與道德素質，全面發展，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將其培養成現代化綜合人才，獲得社會的認可。

參考文獻：

[1]范文皓，郝剛.大學生綜合素質存在的問題與提升對策[J].產業與科技論壇，2010，（2）：173—175.

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[3]鄭永臻.大學生綜合素質的分析與思考[J].佳木斯教育學院學報，2012，29（11）：176—177.

[4]胡麗君.實踐是認識的基礎[J].教育前沿：理論版，2009，（2）：38.

[5]黃波.關于提升大學生社會實踐能力的思考[J].沈陽大學學報：社會科學版，2012，（4）.

[6]何文秋.大學生社會實踐能力培養的途徑與措施[J].學校黨建與思想教育，2012，（12）.

（責任編輯：朱嵐）