張志慧
中圖分類號:G625.1 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)06-0351-01
備課,是教學(xué)中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。備課是上課前的一切準(zhǔn)備,決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,是教學(xué)的基礎(chǔ)。所以,教師在上課前一定要備好課。備好課,才能更好確立教學(xué)目標(biāo),也讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。備好課,也能提高教學(xué)質(zhì)量,可以突出教學(xué)的重點難點使學(xué)生明確和更好的掌握所學(xué)知識。備課可以寫在教案本上,可以寫電子教案,也可以備電子課件。教師要認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書,了解學(xué)生,制定教學(xué)計劃,考慮教法,把所授知識,教學(xué)過程及方法寫到教案本上,或者記在心里,確保順利圓滿地完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。這種備課是最直接,也是最直觀的備課,教師可以在課前任何時候備,一小時前,一天前,一周前,只要不影響到教學(xué)進度和教學(xué)效果。
這里,我給同行們提議另一種形式的備課。鈴聲落了,學(xué)生們都坐在了座位上,教室里響起了嘹亮的歌聲。此刻,門外等待上課的你便可以備課了,備什么呢?這就是我要說的"三滿"——滿面春風(fēng)、滿懷信心、滿腔熱忱。它們看起來似乎與教學(xué)無多大關(guān)系,因為它們不像知識一樣直接傳授給學(xué)生,但是它們對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著不可忽略的輔助作用,是構(gòu)成課堂教學(xué)的另一項內(nèi)容。
"三滿"是針對教師而言的。"滿面春風(fēng)"指的是教師進教室時的精神狀態(tài),也就是你在這節(jié)課要留給學(xué)生的第一印象。當(dāng)你走進課堂時,學(xué)生一眼望去,可以從你的面容、眼神里察覺出你是興奮的還是消沉的;是熱愛這一堂課還是厭煩它;是認真負責(zé)、一絲不茍,還是倉促上陣、馬虎敷衍了事;對學(xué)生是誠摯熱愛還是漠不關(guān)心,是尊重信任還是不屑一顧;是贊許還是指責(zé)等等。教師的神態(tài)傳出的許多信息感染著學(xué)生,你可以在等待進教室的時候清清嗓子,理理頭發(fā),正正眼鏡,整整衣衫、領(lǐng)帶,調(diào)節(jié)好最佳表情。歌聲落后,衣著干凈整潔、動作利落大方,精神飽滿地走進教室。學(xué)生無形中會被教師那種干練的精神勁所吸引、所感染,自然也會精神振奮,注意力也隨之會集中起來,這就是一個愉快的開始。
" 滿懷信心"就是教師要備一個良好的心理素質(zhì),我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:許多教師教了幾年書,甚至幾十年書,每當(dāng)上公開課或被聽課時,就會緊張到語無倫次,不知所措,影響了教學(xué)真實情況的表現(xiàn),影響了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)自信心是教師上好課的前提,建立與提高教師的教學(xué)自信心對做好教學(xué)工作有著十分重要的作用。教師可以從以下幾點入手來提高自信心:(1)教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,明白"青,取之藍而勝于藍;冰,水為之而寒于水"的道理,時刻有被學(xué)生在課堂問倒、辯倒的心理準(zhǔn)備,豁然大度,從容應(yīng)對,虛心學(xué)習(xí)。只有這樣,才能逐漸建立民主、和諧的師生關(guān)系,才能教學(xué)相長。(2)作為一名新時期的教師,在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時,必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化素質(zhì),具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,在課堂教學(xué)中才能勝任"教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者",也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信,增強教學(xué)的自信心。所以,教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識,調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊,才能在課堂教學(xué)中樹立自己的形象,奠定自己的教學(xué)自信心。(3)教師要明白"教學(xué)有法,教無定法"的道理,不斷搜尋、分析課堂中學(xué)生反饋來的各種信息,根據(jù)學(xué)生的實際及時調(diào)整自己的教學(xué),努力做到既不限制學(xué)生的思維,又使教學(xué)工作緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展,在不斷的教學(xué)磨煉之中,提高自己駕馭課堂的能力,由此而不斷提高教學(xué)的自信心。 在學(xué)生的心目中,教師知識淵博,可尊可敬,似乎什么都會。因此,教師在學(xué)生面前要樹立一個高大的形象,挺起腰板,從容大方,信心十足地走上講臺。
"滿腔熱忱",要求教師要熱愛教育事業(yè),以熱情的態(tài)度對待學(xué)生。熱情是一種強勁的激動情緒,一種對人、對工作和信仰的強烈情感。對工作熱情,這是任何成功都必須具備的一個非常重要的品質(zhì)。牛頓曾經(jīng)說過:"無知識的熱心,猶如在黑暗中遠征。"同理,光有知識或者能力,而沒有工作熱情,也不能取得工作的進步,只會原地不動或者固步自封。一個沒有工作熱情的人,不可能高質(zhì)量地完成自己的工作,更別說創(chuàng)造業(yè)績。大至歷史事件,小到生活、學(xué)習(xí)、工作,只有那些對自己的愿望有真正熱情的人,才有可能把自己的愿望變成美好的現(xiàn)實。 記得上中學(xué)時,我的語文老師說過:" 我一進教室,看見一張張渴求知識的臉,我就下決心盡最大努力上好這節(jié)課。"是的,教師只有熱愛教育事業(yè),以熱情的態(tài)度,奉獻的精神走進課堂,才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的熱情至關(guān)重要,教師的熱情能讓教師充滿活力,有了熱情也就有了動力。學(xué)習(xí)理論,鉆研教材,樂此不疲。在教師創(chuàng)設(shè)的那種積極、愉悅、熱烈的氛圍中,課堂氣氛會更加活躍,學(xué)生的理解能力和接受能力也會大大增強,教師熱情能夠感染學(xué)生,讓學(xué)生樂中學(xué),知識在不知不覺中增進。
同行們,讓我們都帶上笑容,帶上熱情,滿懷信心地走進課堂吧!