如何讓農村小學體育課堂“動起來”

鄭麗

摘要：學校體育是素質教育的重要組成部分，然而，農村尤其是山區的農村中小學體育現狀與現代教育的要求還存在很大差異，農村學校體育教育從實際出發，準確分析當地學校體育教學中普遍存在的問題，以現有設施為基礎，有針對性設計體育游戲活動，讓體育課堂"動起來"。

關鍵詞：農村小學；體育教學；游戲活動

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0333-01

農村中小學的體育教學因重視程度、專職體育教師、場地設施等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想效果。這些因素主要包括體育教師的數量與質量、學校的硬件設施配備、人們的體育意識、區域差別以及傳統習慣等。針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展。

1.樹立以人為本、因地制宜的體育教學觀念

農村學校由于教育經費條件限制，而且農村體育教師一般都是兼職的體育教師，在一定程度上，對體育課的認識存有誤解，總感覺體育課就是讓學生玩；又因其帶著語文或數學課，精力有限，對體育教學內容鉆研不透；加之沒有一定的體育器材，導致在進行體育教學時往往采用放羊式教學；感覺體育課無內容可上，體育課好上，但上好又精力、能力有限。體育課往往只流于形式，達不到真正的教學目的。所以，要提高體育課教學效果，教師必須要對體育課有一個正確的思想認識。

首先，要充分認識到體育教學是學校教育教學的重要組成部分，對學生全面的發展具有重要意義。克服等、靠、要的思想，有"功成不必在我"的思想，克服急于求成，快出成績，拔苗助長的功利思想。其次，農村體育教師的敬業精神，體育專業知識技能的掌握水平也是上好體育課的關鍵，對提高農村體育課的教學效果起到這重要的作用。

2.靈活使用大綱，精心設計教學內容

農村學校的教學條件比較缺乏，這就要求體育教師要結合學校的實際情況想方設法上好體育課。要保證體育課教學的有效開展，必須要精選有效的合適的教學內容。對于教學內容的選擇，我認為可以從以下兩點入手。

2.1 要善于批判的使用教材。一是在具體的教材內容上，簡化教材的技術結構，逐步改變純競技式的、成人化的運動項目，滲透一些與教材項目有關又能進行游戲或比賽的內容，如小學體育教材中蹲踞式跳遠中的踏板起跳、空中技術就應簡化，讓學生易于接受、樂于接受。二是根據學生的身心特征，抓住運動中的主要因素簡化規則。如球類教材中，籃球的"三人制比賽"，足球的"三人或五人比賽"等內容，可以簡化規則，從而簡化活動形式。

在教學內容方面，要根據學生的實際情況，科學地選擇教學內容，以滿足不同層次、不同水平學生的需要，要知道大多數的學生不是運動員，不能用訓練運動員的標準來對待體育課。如國外的一些體育課，小學生經常是赤腳在不同的場地上練習跑，在嚴寒的冬季，穿著短衣短褲在外面跑，就是要適應生活，適應生存。這種對競技運動項目內容的改造，已經為大家所公認。

2.2 從生活實際中選取教材，挖掘校本教材。現代教育觀念告訴我們，學習的內容越是貼近學生的生活，學生就越是容易接受。這不僅是語文、數學學科這樣，體育教學也是這樣。在學生的生活實際中，有著大量的體育素材可以供教學選取。例如我們經常可以在操場上看到學生在玩一些自編的游戲，女生的跳橡皮筋、跳格子、跳樓梯，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等，學生有自己玩的規則，大家都能很好地遵守，甚至并不需要裁判。這一類的游戲，有的是流傳下來的，有的是學生自己發明的，學生玩的是那么的高興，他們的身心在游戲中都獲得無比的愉悅，如果能引入課內，必然會產生良好的效果。地方、民族與民間有著豐富多彩的體育活動內容可供我們選擇，在傳統的體育教學中，這些內容沒有受到應有的重視，而現在，我們可以較多地選取適合我們需要的內容來充實教學，如滾鐵環、抽陀螺等。體育活動本來就是廣大民眾健身自衛的重要手段，千百年來，祖祖輩輩流傳下來許多饒有興趣、行之有效的內容就在我們的身邊，是體育課教學取之不盡、用之不竭的資源，是我們教學內容選擇的重要組成部分。

組織教學時，也要引導學生觀察生活，聯系生活，走進大自然，從大自然中去體會運動的樂趣。如在教學《立定跳遠》一課時，當你直接說出這個動作的術語時，很大部分的學生不知道做什么也不知道怎么做，那么就可以在教學前引導學生去觀察大自然中一些能跳的動物，并引導學生說一說、動一動、想一想，把自己了解到的，一一介紹給大家。這樣不僅貼近了生活，還使學生興趣盎然，便于對立定跳遠方法的理解。因此我認為在不影響適當的運動量及教學目標的前提下，我們可以改變常規，不依照常規或慣例來上課。這是"課程改革"賦予我們的大好空間。

3.激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培 養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主 體地位。 興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設 計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常 新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。

提高農村小學體育課堂教學質量的途徑是多渠道的、全方位的不僅僅是場地、器材和課堂組織教學幾個方面。如提高體育教師的綜合素質也是關鍵所在有了數量充足思想上進業務過硬的體育師資隊伍體育教學質量才會有保證否則再好的體育硬件設施也是枉然。又如體育教學方法和教學評價等方面的改革對全面提高體育教學質量也具有非常重要的作用。在推進學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下我們廣大農村體育教師應克服場地器材等不利因素深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源立足課堂精心設計組織教學備好上好每一堂體育課為廣大農村孩子的健康成長作出更大的貢獻。

參考文獻：

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