淺議學生寫作技能培養的新策略

譚慶華

摘要：寫作是語文學習中的一項重要的內容，如何幫助學生在寫作方面獲得較強的能力，一直是教師在教學中所努力追求的一個重要的教學指標。在本篇論文中筆者將與大家一同探究，在高中階段應當如何助力學生更好地學習寫作技能，掌握扎實的寫作技巧等。

關鍵詞：高中語文；寫作技能；學生；新策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0058-01

寫作是一門重要的技能，在語文學習中，寫作技能的高低直接關乎學生語文學習成績的高低，特別是在高中階段，語文作為一門重要的學習內容，一直備受關注。在語文這門學科中，寫作又占據了語文學習的半壁江山，掌握扎實的寫作技能，不僅可以助力學生在語文考試中取得優異的成績。另外，寫作技能的高低，還能直接體現出一個人語文素養的水平，掌握扎實的寫作技能，不僅能夠寫出一篇好的文章，也會直接影響到一個人未來的職場生涯。因此，提高寫作能力對我們的整個人生來講，都是非常必要的，具體而言，筆者認為，我們可以從以下幾個方面著手開展寫作教學的具體工作。

1.注重搜集寫作素材

搜集寫作素材，培養學生善于搜集和規整素材的能力，是我們助力學生養成良好的作文寫作能力的第一步。語文的寫作和英語的寫作具有相似性，一部好的作品，一篇好的文章，都離不開寫作素材的支撐。在高中階段的語文教學中，為了更好地助力學生在寫作方面取得更多的進步和較大的提升，我們在講課的過程中，就需要時不時地提點學生，告知學生積累的重要性。比如說，在平時閱讀作品的過程中，如果發現比較好的文章、比較優美的句子、比較有哲理性的名言名句、比較有深意的故事等等，我們都要注意收集和匯總。

所謂"聚沙成塔，集腋成裘"，這些看似不起眼的內容，在學生今后的寫作過程中，可能產生不可估量的作用，會促使我們的文章顯得更加豐富和充實，增加作文的內涵和理論支撐。舉一個例子來說，"花有重開日，人無再少年"，這句至理名言，我們可以把它用在"珍惜當下青春時光"類題材的作文中，作為理論支撐；當然，也可以把它用在"人生"相關的主題類作文中使用。然而，如果沒有這些比較有意義的名言的支撐，我們的作文即使寫的再有厚度，也會感覺少了一些什么。

由此可見，在平常的生活中中，我們需要的就是要更有利地加強這方面的積累，因為充實的素材加上好的文筆，我們的作文才能稱得上是一篇優秀的文學作品。因此，為了更好地幫助學生寫出更優秀的作品，我們就要在教學中有意識的幫助學生養成善于積累的能力和意識。

2.開展閱讀課程，提高學生的寫作技巧和寫作能力

開設名著閱讀課程，可以以以沙龍的形式，鼓勵學生以不同的閱讀視角，對文本進行分析，也是能夠助力學生提升解題能力，養成獨特寫作視點的一種好方式。語文的學習是從一而終的一個漫長的學習過程，對于寫作這個事件來講，我們在小學階段就已經開始涉及到，較之以往其他階段的學習，在高中階段，我們接觸到的更多的議論文等內容的寫作，這在一定程度上對學生的寫作要求又有了更高一些的要求。而閱讀面的寬窄和閱讀理解力的高低，直接可以影響到學生對作文題材的認知和寫作視角的確定。因此，在高中階段的語文教學中，為了更好地助力學生掌握更多的作文寫作技巧和寫作能力，我們在平時的教學中，就要有意識地培養學生的閱讀能力和解題技能，從而使得學生能夠準確而恰到好處地掌握扎實的作文寫作能力。

在筆者看來，為了更好地促使學生在議論文等題材的寫作中獲得經驗，我們在語文教學中，就要有意識地開展閱讀課程。通過閱讀名著，讓學生集體探討、交換意見等方式，來講述一些學生個人對作品的解讀視角，通過講述讀后感這個過程，培養學生的問題意識，促使學生們能夠在閱讀的過程中找到寫作視點，助力學生在寫作方面取得更大的進步。

3.適時開展專題訓練

開展專題訓練，分門別類的對高中階段涉及的幾種寫作題材進行專項訓練和提升，挖掘學生的寫作潛力，也是能夠助力學生提升寫作技能的一種好的教學策略。在高中階段，學生所要學習的課程非常多，學習壓力也很大。在教學中，我們要學會在幫助學生減壓的同時，更加高效地助力學生在作文寫作中取得更多的進步和成績。為了幫助學生更好地提升作文寫作能力，筆者認為，我們可以在語文教學中開展寫作專項訓練。拿出一定的時間，對學生分門別類地講述高中階段所可能涉及到的作文寫作題型，安排一定的時間讓學生進行集中的寫作訓練，然后，在課上，由教師對學生的寫作進行針對性的輔導，教授學生基本的寫作技巧，培養學生養成良好的作文習作習慣。

當然，如果時間允許的話，我們可以鼓勵學生在平時的學習中，通過寫日記或者是記錄生活等方式來練習文筆，這對于學生寫作能力的提升和寫作習慣的養成來講，都是非常有幫助的。

4.開設作文大賽

開設作文大賽，也是一種很好的能夠激發學生文學創作潛力和動力的好方法，高中階段語文作為一門重要的人文學科，在整個學段中占據重要的位置。為了更好地激發學生對語文學習的動力，促使學生能夠自發地加強對語文課程的學習，我們可以采取開辦比賽的形式以達成目的。依我之見，我們可以采取開設作文大賽的形式，激發學生在寫作方面的學習動力。當然，為了調動學生的參與熱情，我們每次開展的主題必然要相對多變且具有吸引力，保持新鮮感，獎勵的涉及面也要適當的擴大，以便于學生能夠在參與比賽的過程中，保有收獲感和愉悅感。通過彼此之間的博弈，學生之間也會對自己的作文習作水平有一個相對清晰地了解和定位。對于接下來更好地提升自身的寫作技能來講，也具有重要的推動力。因此，在筆者看來，這也是一種能夠有效地激發學生斗志，助力學生提升自我寫作技能的一種有效的策略。