提升教學質量之我見

馮克位

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0019-01

質量是學校的窗口，是我們的生命線，提升教學質量是辦人們滿意教育的前提。我在教育教學總結出了一系列提高教學質量的方法和措施，現總結如下：

首先是抓前置作業的落實，課堂上要取得滿意的效果，有一項工作相當重要，萬萬不可丟——那就是重視并落實前置作業。語文課文，特別是五、六年級的語文，有的很長，學生如果課前不預習，上課時連讀到哪里，交流到哪里都不知道，又怎能談得上課堂教學質量呢？因此，每篇新課在上之前，教師設計好前置作業，并且讓學生真正落實在行動上，就成了提高教學質量的關鍵一環。我一向非?？粗剡@個問題，也做了一些有益且有效的探索。我的做法主要是讓學生把前置作業落實在筆頭上，以便于老師檢查。大多數學生都有一個很不好的習慣——看書、思考的作業不是作業，一般都不會去看，去想，老師也不好檢查。因此，我把每篇課文的作業大都改成筆頭的作業，讓學生寫在作業紙上，并在課前上交，或利用早讀時間一個個檢查落實的情況。對于做得好的同學大力表揚用積星計劃獎勵，對于隨便應付，或沒做的學生嚴加批評，摘掉已集的星星。久而久之，學生們也就重視起來，大部分人都能把它當作一項重要的作業，較認真地完成。

其次是加強課堂聽課效果的檢測。教師上課時應突出重點，突破難點，在學生討論的基礎上巧點撥，切忌面面俱到。教師上課應始終充滿激情，力求生動活潑，以充分調動學生的學習情緒，使他們精神高度集中投入，感覺學生疲勞時，要學會調節氣氛，穿插一點小故事、小笑話等。并應在課堂上通過提問，或通過當堂小測試等手段，檢查學生的聽課效果，檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況，不斷地緊繃神經，無開小差和做小動作的機會，養成良好的聽課習慣，從而提升課堂教學效果。

接著是抓課后的過關。語文學科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實學生才能過關的。如生字、詞語，課后要求背誦的篇章，古詩的翻譯及背誦，閱讀的檢查，作文的擬學及修改等，都必須在課后進行反復的測驗、抽查，搞人人過關，這樣才能真正落到實處，絕大多數學生才能較好地掌握。只有狠抓落實，讓學生形成意識，養成習慣，一定能看到學生的進步。

最后要學會陪優補差。好的要鼓勵多讀，多寫。差的，要根據不同差生，采取針對性教育，五年級下學期，我們班又轉來幾個插班生，有的學習基礎差，有的懶惰成性。開始幾個單元的測試都不合格，學過的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，根據不同差生采取針對性教育，對待基礎差的，我雖心急如焚，但我不能操之過急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用休息時間給他們輔導，讓他們多多練習讀寫。通過一個學期的努力，他們進步了，字詞基本能掌握了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高，我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學期的期末時，我在班上設了進步獎，在全班同學的熱烈掌聲中讓他們上臺領獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學習上更上一層樓，最后在質量抽測中都及格了。對待懶惰差生，我采取與家長密切配合，在家由父母管教，在學校里我嚴格管教，對差生的作業從不放過，學生回家不做作業，第二天回到學校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業，眼看著其他同學在操場、走道等地方活動，他們卻不能，就眼讒得很，找準時機對他們進行教育，不做作業的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業。天天如此，從不放過，這樣一來，懶惰學生慢慢轉化了，每天能自覺地完成老師布置的作業，現在全班中不做作業的現象沒了。

質量是立校之根，是興校之源，提升教學質量是每位教師必須不斷地長期地探索的過程。