小議“幫助學生克服自私心理”

山東省廣饒縣第一中學 丁雪峰

小議“幫助學生克服自私心理”

山東省廣饒縣第一中學 丁雪峰

目前，有相當多的學生以自我為中心，不愿幫助別人，為了幫助學生克服這種自私心理，教師要教會學生換位思考，換個角度看問題，幫助關心他人，付出愛的同時享受愛。

高中 心理 自私 考試

由于現在獨生子女較多，家長普遍溺愛孩子，校園里有相當多的學生，養成了以自我為中心、不愿幫助他人的習慣。舉兩個班級管理的實例，談談如何幫助學生克服自私心理。

第一件事。記得那是高二期中考試前，學生們都在努力地備考，教室——食堂——宿舍三點一線成了常態，課下也少有人打鬧。在連續和幾個學生談心后，我發現了一個大問題。同學們普遍認為自己是世界上最累的人，早起晚歸，披星戴月，去食堂的路上都是奔跑狀態。這本來是一般人應該有的思想，可是這種“認為自己是世界上最累的人”的想法會使他們消極地看待人生，悲觀地對待生活。以自我為中心，只關心自己的苦辣酸甜的感受，忽略他人的感受，向壞處發展，就可能自私到極點。因此，我想，如何讓學生換位思考呢，給學生講講教師的不容易嗎？“你們累三年就畢業了，我們教師累一輩子才能‘畢業’”“清潔工人比你們起得還早呢，無論刮風下雨都在街上打掃衛生。”想到類似的現象后，我想，學生不會感動，因為他們沒有深切體會，整天學習，他們沒仔細觀察過其他人的生活。而高中學習生活緊張，我怎么帶著學生觀察他人的生活呢？我有了一個靈感：學生們的父母來自各行各業，孩子們也比較容易接觸、了解自己的父母。于是我在放假前布置了任務，放假回來交一篇隨筆，內容是“我爸（媽）最累的一天”。

于是我在課上讓學生交流文章，寫感受，說評點，推薦文章朗讀，學生們的感情被引爆了，課上不時地爆發掌聲，也有學生淚流滿面。在學生們隨筆的字里行間，我發現，學生們在逐漸的敘述中，也體會到父母的難處，父母對家人的責任與愛。

課后，我能感覺到學生們的變化，變得懂事了，變得更加勤奮學習了，遇到爭執時能互相體諒包容了。

換位思考很重要，換個角度看問題，思考問題更全面，使自己的心理更健康，能拉近人與人之間的距離。

第二件事。班里有個“特別”的學生，小宋。她身體不好卻很努力學習。一般的學生感冒都要請假回家，腿疼都請假不跑操，而小宋卻常年肚子疼，疼起來“翻江倒海”，而且經常吐得滿地。但她卻很少請假，做什么事都追求細致，極致，做什么事都勇于堅持，很有韌勁。

小宋的父母帶她去了幾次醫院，居然看不出什么病。雖然吃了一些藥，可是療效甚微。又過了一段時間，小宋的病情加重了，疼得厲害，吐得厲害，她只好到處尋醫問藥。

幾個月后，她堅持回到學校上學，其實病還沒好，可是她發現課跟不上了，這對于要強的她，打擊是致命的。在她剛回校一周后，我發現了她的狀態不佳，便囑咐學生們下課經常找她聊聊，利用課余時間給她補課，講題。再后來，小宋吃中藥，不能上學了，我和班里學生都很急，我組織學生輪流利用周末給小宋送去課堂筆記；把各科上課講授的內容、進度，各科的資料、習題告訴她，給她作部分講解。

同學們在幫助、關心小宋的同時，更加珍惜自己的身體，珍惜自己的生活，珍惜自己擁有的現在。鼓勵小宋的同時，也向她學習，鼓勵自己克服困難的勇氣，把同學們當作自己的兄弟姐妹來看待，既付出愛，又享受愛。

這雖然是個個例，但它提示我們，教育學生幫助、關心他人非常重要。我幫助他人，他人幫助我，提高了學生個體的道德修養，營造了班級的良好氛圍，培養了團結意識和責任感。