當(dāng)代初中語文教學(xué)中存在的問題及思考

雷玉芳湖南省衡陽市祁東縣河洲鎮(zhèn)一中

當(dāng)代初中語文教學(xué)中存在的問題及思考

雷玉芳
湖南省衡陽市祁東縣河洲鎮(zhèn)一中

我國的中華文化傳統(tǒng)是別的任何一門藝術(shù)、一門學(xué)科所無法比擬的。我國前人所留下來的文學(xué)藝術(shù)足以另我們每個人為之震撼。語文的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生用心去體會，用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，去鉆研所學(xué)的內(nèi)容的精妙之處。也只有讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的語言體驗，有可能讓他們領(lǐng)悟語文。

語文；教學(xué)；初中

當(dāng)代社會，許多初中生對語文的學(xué)習(xí)缺乏興趣。無論是教師還是學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語的重要性滲透到了學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生越來越重視數(shù)理化與英語等課程，對語文這門課逐漸失去了學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，也有很大一部分的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)仍然保留著興趣，但對于語文的學(xué)習(xí)又缺乏一定的學(xué)習(xí)方法。追溯其中的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)我們的語文教師在教學(xué)中注重的都是語文的藝術(shù)性而忽略了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生缺少對語文的學(xué)習(xí)方法，對語文只是憑著多年來的感覺走。這樣的教學(xué)忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與感受，使語文課堂缺少了應(yīng)有的激情與幻想。學(xué)生變成了知識的載體，只是一味的接受老師所要教學(xué)的內(nèi)容，自己仿佛是機器人。對知識只是程序化的輸入與輸出，這與我們的教學(xué)理念是相背離的。

我國的中華文化傳統(tǒng)是別的任何一門藝術(shù)、一門學(xué)科所無法比擬的。我國前人所留下來的文學(xué)藝術(shù)足以另我們每個人為之震撼。語文的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生用心去體會，用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，去鉆研所學(xué)的內(nèi)容的精妙之處。也只有讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的語言體驗，有可能讓他們領(lǐng)悟語文。

一、當(dāng)代初中語文教學(xué)存在的問題

1.過多的讓學(xué)生參與討論，效果適得其反

新課改以來，學(xué)校的教學(xué)方式有所改變。學(xué)生成為了課堂的主人，在課堂上發(fā)揮自己的思考能力去想象，去學(xué)習(xí)。教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題討論，但討論的次數(shù)不要過于的繁多。一來是因為一節(jié)課只有45分鐘的時間，二來是因為初中學(xué)生的自主控制性比較差。很有可能使得本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不完全，甚至在課堂過程中教師還要不斷的維持課堂秩序。這樣看來，過多的討論就失去了原有的意義，效果會適得其反。

2.缺乏人性的關(guān)愛，讓學(xué)生對語文失去了興趣

很多教師在教學(xué)中都不重視對學(xué)生的關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生犯錯以后，除了責(zé)罰還是責(zé)罰，大大降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還在一定程度上降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。教師的一言一行對于學(xué)生來說，都有著至關(guān)重要的影響。面對學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該持有積極樂觀的態(tài)度。不斷地去鼓勵學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中學(xué)會體驗、樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信。這是能夠提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的最有效的手段。也是教師的一種積極的教學(xué)精神。

二、如何建設(shè)語文教學(xué)課堂，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力

1.聯(lián)系生活實際，快樂學(xué)習(xí)

語文這門課，是一門具有審美藝術(shù)，貼近生活的學(xué)科。語文的教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字寫字，更加需要關(guān)注的是學(xué)生對語文的興趣以及對語文的感悟?，F(xiàn)在初中的教學(xué)對學(xué)生的閱讀能力、欣賞能力與鑒賞文學(xué)作品有著極大的要求，但是在上完課以后，許多學(xué)生對此并沒用太多感觸。這些內(nèi)容，學(xué)生自我對此毫無思考，語文對于學(xué)生來說，成了枯燥乏味的學(xué)科。

眾所周知，語文是人與人交際的工具，是生活中最主要的組成部分。倘若教師在教學(xué)的過程中能把握這一點，將語文的教學(xué)和生活緊密結(jié)合聯(lián)系在一起。一步一步的激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生聽所讀寫，各方面提高學(xué)生的能力

古人云：“語文的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫缺一不可，只有這樣，學(xué)生才能將語文學(xué)好?！蹦敲?，怎么樣將這四項落實到語文的教學(xué)中去呢？首先，聽，指的就是學(xué)生聽從教師的講解。教師在向?qū)W生講解的時候，注意要貼近生活，便于學(xué)生理解。其次，是說和讀。教師可讓學(xué)生充分參與到對課文的朗讀與分析中去，開發(fā)學(xué)生的大腦思維。最后是寫，寫對于學(xué)生來說十分重要，它是提高學(xué)生思考能力和表達(dá)能力最直接、最有效的方法。最簡單的就是寫隨筆或者作文。教師在教學(xué)過程中，一定注重讓學(xué)生把這四項互相結(jié)合，不斷循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生讀寫、分析思考、表達(dá)能力的不斷提高。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)不再單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分單一化，對于學(xué)生來說十分枯燥無味。要想改變這一教學(xué)，就需要教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上有所突破并加以創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的動力，教師可以采取分?jǐn)?shù)制來記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如學(xué)生上課的活躍程度、寫作表達(dá)能力等等。在最后評定時，將這些歸進(jìn)審核內(nèi)容里，可以在一定程度上激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

4.讓學(xué)生學(xué)會欣賞語文的美

電影的美是畫面的視覺享受以及聲音的刺激，文學(xué)的魅力在于其簡單的文字帶給大家精神上不同的享受。而許都同學(xué)都意識不到這一點，教師就要引導(dǎo)學(xué)生慢慢的去體會這一點。不同時期、不同作家的不同作品都能表達(dá)出不同的情感?？鬃拥摹墩撜Z》讓我們懂得退讓，懂得勤學(xué)。蘇軾的詞讓我們豁達(dá)開放，李清照的詞更是讓我們感受到了一種凄涼的婉約美。語言的魅力無處不在，它引導(dǎo)著我們體味作者的思緒與心情。更重要的是它能夠讓我們?nèi)ニ伎迹ヮI(lǐng)悟，去遐想。

例如魯迅的《孔乙己》。19世紀(jì)末期，清政府腐敗，導(dǎo)致民不聊生。大多數(shù)知識分子未能中榜，窮困潦倒。在魯迅的這篇文章里，魯迅塑造的孔乙己，在封建腐朽的思想以及科舉制度的毒瘤下，造成了精神上的迂腐不堪，麻木不仁。但是，人物是有雙面性的，孔乙己雖然窮酸迂腐，但也十分善良。這體現(xiàn)在文章的細(xì)節(jié)之處，也許是一個字，也許是一個詞語。這正是語文言語的魅力。

5.不再注重語文的藝術(shù)性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

大多數(shù)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)都是憑借著多年來對語文的習(xí)慣，并不知道學(xué)習(xí)語文的方法究竟是是什么。教師也經(jīng)常忽略這一點，注重了知識的傳授讓學(xué)生在學(xué)校語文上有了許多的迷茫。例如考試題中的閱讀理解，學(xué)生的閱讀能力與理解能力都不一樣，許多教師在講解閱讀理解這類題時只是簡單地告訴學(xué)生答案有些教師甚至不講，這是錯誤的做法。教師應(yīng)該教給學(xué)生做題的方法以及對語文的思維能力，力求提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

初中語文的缺陷太多，想要得到好的教學(xué)效果。首先教師就應(yīng)該改變原有的教學(xué)觀念，讓學(xué)生和教師充分占據(jù)課堂。不斷地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[1]吳俊德.對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識與思考[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊）.2014年10期

[2]黃潔麗.淺談如何提高初中語文教學(xué)的效率[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）.2014年17期