紅、藍色與情緒的內隱聯系

張婷婷山西師范大學教師教育學院心理系

紅、藍色與情緒的內隱聯系

張婷婷
山西師范大學教師教育學院心理系

本研究使用IAT(內隱聯想測驗)的研究范式，采用紅色塊RGB（255,0,0）和藍色塊RGB（0,0,255）以及選擇國際情緒圖片系統的積極和消極圖片，通過計算反應時，得出紅色和積極情緒存在內隱聯結，藍色和消極情緒存在內隱聯結的結論。

紅色；藍色；情緒

1　前言

顏色不僅是一種普遍的視覺刺激，還具有一定的心理效應。有些研究表明顏色對人的知覺，情緒以及動機都存在一定的影響（張瀟騰，2013,）。國外也有很多相關研究，比如，顏色對成就動機的影響（Elliot，2007）；房間顏色對文字校對的影響（Kwallet，1990）；顏色對個體智力的影響（史嘉鑫，2014）；顏色對情緒的影響（張明亮，2012）。本研究想進一步探究顏色對情緒的影響。

本研究使用從國際情緒圖片系統（IAPS）中選出十二個情緒圖片作為誘發情緒的實驗材料。目前，顏色與情緒研究主要依賴習得性聯結理論解釋。該理論認為,顏色是通過植根于深層心理傾向中的習得性聯結對心理活動(情緒、認知、行為)產生影響的（王婷婷，2014）。這個過程是一種無意識過程（張明亮，2012）。

基于顏色心理效應的內隱性影響（Baldwin.,1999）。本研究欲使用IAT（內隱聯想測驗）研究顏色（紅色，藍色）與由情緒圖片引發情緒（積極，消極）的內隱性聯系。本研究使用Greenwald（1998）等人設計的內隱聯想測驗(IAT)。本研究假設，紅色與積極情緒存在內隱聯系在，藍色與消極情緒存在內隱聯系。

2　實驗

2.1實驗目的：采用IAT，探討顏色與情緒之間的內隱聯系情況。

2.2方法

2.2.1被試：選用某大學被試78人，男生7人，女生71人，無色盲、色弱等視覺障礙，視力正常。均參加由eprime-2.0IAT。

2.2.2材料和儀器：本研究使用的IAT，程序由心理學編程軟件E-Prime 2.0編制。顏色塊為紅色RGB（255,0,0）、藍色RGB（0,0,255），8.01cm×8.01cm的正方形。情緒圖片選自國際情緒圖片系統（IAPS）。

2.2.3實驗程序：一、呈現情緒圖片，屏幕左右上側呈現積極和消極，積極對應q鍵，消極對應p，按鍵圖片消失，每個圖片出現10次；二、呈現色塊，屏幕左右上側呈現紅色和藍色，紅色對應q，藍色對應p，每個圖片出現5次；三、隨機呈現一、二部分的圖片，每個圖片呈現12次，紅色塊與積極情緒圖片對應q，藍色塊與消極情緒圖片對應p，按鍵圖片消失，隨后出現400ms反饋界面；四、呈現相同次數二部分的圖片，屏幕左右上側呈現消極與積極，位置與二部分相反，消極對應q，積極對應p，圖片按鍵消失；五部分類似第三部分，呈現內容與次數均一致，相反藍色塊與積極情緒臉孔按q，紅色塊與消極情緒臉孔按p。

2.3數據處理：SPSS16.0統計軟件數據處理與分析，統計方法為配對樣本t檢驗。

3　結果

表1　紅色積極情緒聯結任務與藍色積極情緒聯結任務平均反應時比較表（n=78,單位：ms）

配對樣本t檢驗差異性顯著（t=12.328，p<0.001）說明紅色與積極情緒存在內隱聯結，與本文假設一致。按照Greenwald（1998）提出的內隱聯想測驗計分方法：將第三部分紅色塊與積極情緒臉孔的平均反應時與第五部分藍色塊與積極情緒臉孔的平均反應時進行差異檢驗，將第三部分藍色塊與消極情緒臉孔的平均反應時與第五部分紅色色塊與消極情緒臉孔的平均反應時進行差異檢驗，數據采用SPSS16.0分析。

表2　藍色消極情緒聯結任務與紅色消極情緒聯結任務平均反應時比較表（n=78,單位：ms）

配對樣本t檢驗差異性顯著（t=7.462，p<0.001）。說明藍色塊與消極情緒存在內隱聯結，與本文研究假設一致。

4　討論

本實驗得出的結論是，紅色與積極情緒存在內隱聯系，藍色與消極情緒存在內隱聯系。與以往研究結果略有差別。這表明在中國文化背景下紅色容易使人感到愉快，藍色容易使人感到消沉。

以往顏色與情緒的研究還存在一些問題。比如對顏色波長，明度和飽和度控制不嚴密；另外有些研究使用外顯方法，比如Ba?nu（2006）讓被試將給定情緒形容詞與顏色樣本相匹配；還有以往研究誘發情緒使用的是情緒詞語（張明亮，2012）。而本實驗選控制了顏色三屬性并使用情緒圖片在IAT范式下進行試驗。

顏色和情緒的研究，得出的結論不盡相同。有些研究表明紅色引起積極情緒而藍色引起消極情緒（Pastoureau，2001）。Jacobs（1975）使用焦慮狀態量表得分表明紅色相對于藍色更易引起人的負面情緒。在中國文化下，張明亮（2012）的研究表明紅色易引起積極情緒而藍色易引起消極情緒。而王婷婷（2014）的研究表明紅色既可引起消極情緒也可引起積極情緒而藍色只可引起積極情緒。

中西方研究結果差異可能由于文化不同引起（Mehta，2009）。中國文化背景下相同研究，結果不同的現象該如何解釋？除了不同情緒詞的選擇之外，還有實驗范式的不同。張明亮（2012）采用的是IAT范式，王婷婷（2014）采用的是啟動范式。而本實驗采用的也是IAT范式，結果與張明亮（2012）研究結果一致，說明實驗范式的選取對實驗結果存在一定影響。

5　結論

本研究選取顏色塊與情緒面孔，使用IAT（內隱聯想測驗）檢驗兩者存在何種內隱聯系。通過實驗發現紅色塊與積極情緒臉孔存在內隱聯結，藍色塊與消極情緒臉孔存在內隱聯結。

本實驗最終得到以下結論：在中國社會歷史文化背景下，紅色與積極情緒聯系緊密，與西方的紅色誘發回避動機存在差異；藍色與消極情緒聯系緊密，與西方藍色誘發積極情緒存在差異。

[1]張騰霄,韓布新.紅色的心理效應:現象與機制研究述評.[J]心理科學進展.2013，（21）:398-406

[2]張明亮.顏色的內隱認知與認知控制關系.西南大學碩士學位論文.

[3]王婷婷，王瑞明，王靖，吳小文，莫雷，楊力.紅色和藍色對中國漢族大學生情緒的啟動效應.[J]心理學報2014(46)777-790

[4]蔡華儉.Greenwald提出的內隱聯想測驗介紹.[J]心理科學進展.2003.11(3)；339-344.

張婷婷（1990-），女，漢族，山西長治人，山西師范大學教師教育學院發展與教育心理學專業，研究方向：社會心理學。