圖畫書幫寶寶學會助人合作

劉佳 韓映虹

專欄：

圖畫書培養“全優”寶寶

隨著爸媽們對寶寶的教育越來越重視、越來越科學、越來越全面，教育產品也變得越來越豐富，用于親子閱讀的童書也不例外。經過科教領域的多年發展，現在許多童書都開始從傳統的寓言和經典故事向具有針對性、具體性的教育轉變。近幾年，天津市哲學社會科學規劃課題“數字時代的學齡前兒童電子圖書閱讀的實證研究”和天津市教育科學“十二五”規劃課題“幼兒生命教育教材的開發與應用研究”便致力于研究更加科學的“閱讀教育”。

根據這兩個課題的最新科研成果，從2014年第9期起，本刊特別開設專欄——《圖畫書培養“全優”寶寶》，作者均為課題組成員，他們結合多年的科研成果和實踐經驗，為爸爸媽媽們推薦一些適合培養寶寶不同品質和能力的書籍。其中，更有對爸爸媽媽們的具體指導，以便爸媽輕松完成寶寶的教育，事半功倍。

教育部2010年頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》中著重指出：社會領域的學習與發展是兒童社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。助人為樂作為親社會行為（積極的社會行為），不僅提高了寶寶的社會交往能力，發展了寶寶的自我認同感，還增強了他們的成就感和責任感。

什么是助人能力？

助人是指幼兒認識到他人需要幫助或遇到困難時，能表達關心、給予幫助。對幼兒助人行為的研究得出以下幾個結論：

1.幼兒在3～6歲階段，助人行為隨著年齡的增長而快速發展；

2.男孩的發展水平整體高于女孩；

3.幼兒的助人行為主要發生在生活情境中；

4.幼兒的幫助對象主要是教師，其次是同伴，且選擇幫助同性同伴的幾率要高于異性同伴；

5.幼兒的助人行為多數未得到及時強化。

在生活中，寶寶們隨著年齡的增長，助人的欲望會越來越強。隨著親社會行為逐漸增加，他們會好奇地觀察身邊的助人行為，模仿榜樣，在模仿中獲得滿足感和成就感。助人為樂、樂善好施是一種習得性感知，只有多去實踐、多去奉獻，才會深刻地體會到幫助他人的快樂和內心的滿足感。

怎樣培養寶寶助人與合作的能力

幼兒期是培養精神與品德、樹立道德與觀念的關鍵期，更加有利于爸媽們培養寶寶的助人能力。

1.利用多種形式讓幼兒感知助人與合作等美德。

爸媽可以借助媒體的正能量，例如弘揚傳統美德的宣傳片或者公益廣告，帶領寶寶一起觀看，和寶寶一起講述故事的內容，引導他感知助人行為，并引發主動模仿的興趣。由于年齡發展特點的差異性和階段性，有的寶寶不能具體描述出這種美德的概念，那么爸媽可以通過圖畫書、中華歷史故事或者身邊的真人真事，給寶寶形象地解釋出來，不斷地與寶寶討論助人的益處，激勵寶寶在生活中實踐。

2.在多種情境中引導幼兒助人，并給予積極反饋。

幼兒善于模仿，這對于學習和發展社會能力是非常有利的，因為他們會以自己的方式去模仿榜樣。爸媽一定要以身作則、嚴于律己，把正面的、積極的行為展現給寶寶，讓寶寶得到正確的領悟和學習。

爸媽可以創造多種情境，例如讓寶寶在小區公園內和小朋友一起玩玩具，引導他們分享、合作、互相幫助。盡力在情境中引導寶寶去實踐、去發展助人的能力，如果他們表現很棒，爸媽一定要給寶寶積極的反饋，給他們一個大大的“贊”或擁抱，這樣能更有效地增加他們的自信心，促使他們產生助人合作行為，并增強親社會行為的能力。

3.幫助寶寶改變自我中心化傾向，增加移情訓練。

獨生子女的政策，一家一孩，導致幼兒在家庭中的地位是獨一無二的。嬌寵和溺愛使幼兒自我中心化嚴重，凡事都以“我”為主，不能主動考慮他人的感受，因此有的寶寶不會分享、不懂合作，更不會主動幫助他人。

爸媽們要試著改變這種“局勢”，讓“小王子、小公主”的地位趨于合理，引導他們換位思考，逐漸改變自我中心化的傾向，并且加強移情訓練。移情是助人能力的重要因素，是一種內在控制力，它可以感知和觀察到旁人的情感和想法。平時，爸媽要幫助寶寶多多觀察其他人的表情、動作、想法等，嘗試著換位思考，進一步強化寶寶的助人等親社會行為。

圖畫書閱讀指導手冊——助人合作篇

書名：彩虹色的花

出版社：二十一世紀出版社

作者麥克·格雷涅茨于1955年生于波蘭，在歐洲從事插圖工作后，于1985年赴美國。1996年以《月亮是什么味道》獲得了日本繪本獎，現在在日本進行繪本創作。主要作品有《為什么傷心？你在哪兒？》《小卡車，我等你》《泰迪熊，陽光閃閃》《神奇的圍巾》（阿萬紀美子文）等。父母們可以找到這些有趣的圖畫書和寶寶一起分享，增加寶寶的閱讀經驗，促進思維邏輯發展，提高閱讀技能技巧。

總體介紹

《彩虹色的花》是一本色彩明麗、紋理立體化、風格獨特但內容溫柔細膩且充滿愛和希望的繪本，不僅深受小朋友的喜愛，更是讓成年人愛不釋手：一朵彩虹色的花，擁有六朵不同顏色的花瓣，它相繼遇到了幾只有困難的小動物，雖然它的花瓣那樣美麗，但它還是熱心地把花瓣送給小動物們。枯萎的自己被覆蓋在冰雪中，風雪的圖景讓人心生悲涼。突然，它在天空中看到一道彩虹，顏色和彩虹色的花那般相像……春天來了，彩虹色的花又在陽光下綻放了。

分步指導

Step1：封面

一朵有六瓣不同顏色的彩虹色的花，可愛地綻放著，它是如此的美麗。

第2頁紋理較特別，上面畫著幾種顏色，是彩虹色的花的顏色。

爸媽可以這樣講

1.爸媽首先要表現出對圖畫書的興趣，這樣就會帶動寶寶的閱讀興趣，從而更好地閱讀。可以用驚喜的語氣對寶寶說：“哇，多么五彩繽紛的花，這么多的顏色，寶寶你喜歡它嗎？”讓寶寶在你的問題中，學會完整表達自己的想法。

2.“生活中你見過這么多顏色的物體嗎？”引導寶寶思考，啟發他的聯想力，從而想出生活中顏色豐富的是彩虹。然后和寶寶一起為這朵花起名為“彩虹色的花”。

3.翻到第2頁：“你看，這像不像彩虹？也許每一朵花瓣都有一個故事呢。”

Step2：扉頁

厚厚的土壤上長著一只彩虹色的花，而且它的根很茁壯。

爸媽可以這樣講

1.指著這朵花，再一次問寶寶這朵花的名字，讓寶寶記住主人公，深化印象。

2.可以對著扉頁上的文字指讀，潛移默化地增強寶寶對文字的認知。

3.繼續引導寶寶仔細觀察彩虹色花的細節，例如花瓣、葉子的形狀等等，發展他的觀察力，學會用較為完整且準確的言語進行表述。

Step3：第1頁

冰雪尚未融化的早上，太陽公公起床了，意外地看見了這朵彩虹色的花。

爸媽可以這樣講

“咦，你看誰出現啦？”讓寶寶關注到各種人物的表情、形態等，提高他的觀察力。

Step4：第2頁

彩虹色的花遇見了螞蟻，螞蟻向它訴說了自己的困難，于是它摘了片花瓣送給了螞蟻。

爸媽可以這樣講

1.引導寶寶說出新人物的出現，讓寶寶猜測小螞蟻對花兒說了些什么，花兒又做了什么。

2.然后再把故事講給寶寶聽，這樣可以發展寶寶的情節推理能力能力和想象力。

3.爸媽要注意及時和寶寶互動，要讓寶寶感受到彩虹色花的樂于助人和無私奉獻。

Step5：第3頁

小螞蟻把花瓣當船劃過了河。

爸媽可以這樣講

1.“小螞蟻在干什么呀？它劃的是什么東西呢？”引導寶寶思考并回憶故事的情節，初步體會花兒的樂于助人的行為。

3.爸媽一定要對助人的行為表示贊同，讓寶寶強化理解，對樂于助人有一個正確的認識。

Step6：第4頁～第11頁

彩虹色的花相繼遇見了蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬，這些小動物都向彩虹色的花訴說了自己的困難，于是它把自己的花瓣一片片地送給了小動物們。

爸媽可以這樣講

1.根據小動物的相繼出場，爸媽也要引導寶寶不斷地回憶前一頁的故事情節。可以根據故事的發展脈絡來推理情節的發展，這對于寶寶閱讀理解能力的提高起著至關重要的作用。

2.要注意到圖畫的色彩搭配，是極其大膽且對比鮮明的：藍色的小鳥叼著黃色的花瓣、綠色的蜥蜴搭配粉色的花瓣……豐富寶寶的色彩感知，培養藝術創作的思維。

3.在故事的講述中，要不斷地深化主題思想——彩虹色花的樂于助人的精神。可以問寶寶“它為什么要幫助這么多的小動物啊”？可能寶寶對抽象名詞的感知較為遲緩，但是在一個個的具體故事中，他會漸漸明白怎樣做才是助人的行為，不斷地將抽象名詞具體化。

4.可以和寶寶進一步討論：“如果你是這朵彩虹色的花，你會像它一樣樂于助人嗎？為什么呢？”其實，故事書的親子閱讀，就是父母和寶寶之間的情感交流，應該讓寶寶體會到父母的認真和用心，他才會享受閱讀，享受和父母相處。

Step7：第12頁～第13頁

凜冽的大風把最后一片花瓣吹走了，花朵被折斷了，大雪的飄落使場景更加凄涼。

爸媽可以這樣講

1.帶寶寶回憶六朵花瓣還剩下幾瓣，然后翻開這頁，逆轉的場景會讓寶寶感到憂傷。

2.根據畫面的描述，讓寶寶嘗試表達出故事的發展。讓他體會到曾經美麗的、樂于助人的花朵枯萎后的凄涼，這也是一種移情的訓練。

Step8：第14頁～第15頁

曾經盛開花朵的地方已經被白雪覆蓋，突然升起了一道彩虹。曾經被彩虹色的花幫助過的小動物們都過來了，它們望著彩虹，想起了花。

爸媽可以這樣講

1.“美麗的花瓣去哪里了呢，它看起來是不是好可憐，那你會心疼它么？”通過互動的問題，讓寶寶把故事敘述一遍，有助于深化他對情節的理解。

2.下雪天的雪白色調，對比著下一頁色彩斑斕的彩虹，一定會引起寶寶的注意。爸媽一定要抓住這個機會，讓寶寶大膽地表達對畫面的感受，引導他猜測：為什么小動物都聚到一起，為什么要看著彩虹？

Step9：故事結束

春天來了，太陽公公又看到了那朵美美的彩虹色的花。

爸媽可以這樣講

1.讓寶寶仔細觀察這朵花是不是最開始的那朵彩虹色的花，同時可以回憶第1頁的故事內容。

2.首尾兩頁交相輝映，建議父母引導寶寶回答彩虹色花重生的原因，要著重表達是助人為樂的精神灌溉了它的土壤、支撐了它生存的信念，讓寶寶更深程度地理解助人的快樂。

活動延伸

繪本在色彩的運用上，明快、亮麗、富有立體感；在色彩搭配的細節上，彰顯出作者的細致和考究。通過作者的筆觸，可以觀察到時間的推移、季節的變化，連土地的顏色也會隨著季節的更替而加深，特殊的肌理感使寶寶充滿興趣……單看圖片的變化，也足以讓寶寶們受益匪淺。

1.在閱讀故事后，要讓寶寶講出自己的感悟。父母還可以提出一些恰當的問題，例如問他當彩虹色的花幫助小動物后，它心里會想些什么，小動物又會想些什么。

2.引申到現實生活中，讓寶寶們回憶自己是否當過“彩虹色的花”，又是否接受過他人的幫助，是否愿意在今后做一個樂于助人的人。

3.為了增加故事的趣味性和理解的深刻性，可以擴展故事續寫、圖畫創作等形式，讓寶寶將內化的樂于助人的想法具體地表達出來。