電腦音樂處理技術在教學中的應用

陳思達　（哈爾濱師范大學音樂學院　150080）

電腦音樂處理技術在教學中的應用

陳思達（哈爾濱師范大學音樂學院150080）

摘要：隨著信息時代的發展，電腦技術與互聯網技術的不斷提升，利用電腦進行音樂處理，并通過電腦技術來應用于教學的方式已經越來越多，不僅僅是教學課堂，還有現場教學和樂器教學當中，甚至在很多傳統的民族音樂方面，電腦處理技術也不斷的融入其中。在電腦音樂技術中，盡管存在很多方面，但是總的來說，都屬于處理技術，通過電腦軟件對音樂的處理，通過電腦與課堂效果要求的鏈接，從而完善整個課堂教學，對新時代的音樂進步發展起到了積極的作用，本文正是基于上述思考，圍繞電腦音樂處理技術在教學中的應用展開論述。

關鍵詞：電腦音樂；處理技術；教學；應用

進入新世紀以來，電腦軟件開發日新月異，電腦音樂技術也隨著專業領域對電腦技術的不斷更新和應用而逐漸提升到一個新的階段，尤其是在諸多電腦愛好者當中，幾乎只要在簡要的硬件搭配下，都可以獨立完成音樂的一系列制作到產生的過程，尤其是MIDI接口系統對電腦音樂處理所帶來的翻天覆地的變革，讓電腦直接變為了一個現實音樂的操作平臺，甚至直接化身為一種樂器，通過電腦特征的接收、導入和數據化，大大的迎合了新階段音樂發展的水平，不論是音色調整還是音樂本身的重要性，都在很大程度上說明了電子樂器在其中發揮的重要基礎作用，而MIDI系統也從一開始的小眾開發逐漸過渡到了標準統一的環節，使得電腦音樂處理技術廣泛應用于音樂的各個領域，不僅僅是對音樂發燒友，在教育教學當中，電腦音樂的處理技術已經不斷的被應用于各個領域，大大提升了音樂教學的效率和效果。不僅僅是對視聽練耳，對配樂配器等方面也都具有十分重要的地位。電腦音樂處理技術的發展，不僅提升了人們對電腦音樂技術的認識，同時也使得傳統教學發生了巨大的變化。

一、電腦音樂處理技術引入教學的必要性和重要性

建電腦音樂處理技術從本質上是一種手段上的變革，利用電腦處理技術與現實音樂的匹配結合，大大提升了現實音樂的制作方式和手段，讓音樂創作和音樂學習來的更為方便容易，同時，通過電腦的音效系統和MIDI系統，可以完成很多復雜的操作流程，提高涉及音樂多方面的工作效率。電腦音樂處理技術擁有化繁為簡的功能，對于音樂教學具有十分重要的意義和作用，通過良好的音效處理，可以讓教學更加真實和豐富，讓受教育者更加清晰的感受到音樂的表現力，從而讓學生對音樂產生更加真實的感受，理解也就會隨之變得深刻，從而能夠更好的把握教學本質與目的，把握住教學的真實性與實踐性，提高學生們的學習效率。電腦音樂處理技術的發展，MIDI標準的逐漸國家化，使得衍生出來的軟硬件形成了整整一系列、一整套的平臺技術，尤其是在當今互聯網的快速發展中，誰能夠更多的占有資源，應用資源，誰就會提升生產力和教育力，教學應用電腦音樂處理技術的本質原因就是如此，通過電腦技術不斷提升教學的水平和實力，助推音樂教學不斷的發展和進步，提高學生的全面音樂素養和理解能力。

二、電腦音樂處理技術在教學中的具體應用

音樂處理技術在教學中具有著十分重要的應用，在很多現實中的應用上，包括在樂器的實踐中，在音符的識別中，在曲調的編排中，在曲式的變化上等等很多基礎的內容都能夠廣泛的涉及到。比如在和聲這門課程中，理論性強是和聲教學的特點，但是也是需要反復實踐的，如果沒有充分的實踐，和聲教學效果是很難達到的，這就需要充足的實踐與理論相結合，通過電腦音樂處理技術的應用，使用Encore的樂譜技術進行教學，再利用 MW3 的樂編輯功能進行失范，然后通過Tonica 實踐和完成各種各樣的類型和聲和變革和聲，Encore和MW3的實時錄音功能能夠直接指導整個實踐的過程。再比如我們進行配器教學，配器教學同樣是一門實踐性學科，要求很強的技術理論作為指導，同時要求學生對和聲、復調、作曲等幾門學科理論有著充分的認識和理解。這需要學生擁有長時間實踐獲取的功底和扎實的基本功。因為在配器課程中，學生同樣是使用樂器的作曲人，也是演奏家，同時還應該成為指揮者，這么復雜的角色扮演和實踐需求，在以外的教學中很難同時達到，這就造成了不同系統完成教學的尷尬，但是有了電腦音樂處理技術，對于這幾個方面的需求就迎刃而解了。不再需要一整個團隊的配合，不再需要模擬整個交響樂團模式，僅僅需要電腦音樂處理技術，實現多種樂器同時演奏的效果以及在編排曲目和更改中提高更多更深的隨意性即可。Twelve Tone Systems公司開發的專業音序軟件Cakewalk就是實現這一功能的首選，通過軟件的應用，在電腦上實現整套操作，營造整個發聲環境，其優秀的編輯功能，讓學生可以更加游刃有余。同時，其配套軟件和程序在與MIDI制作方面更是天然的匹配，能夠成就更強更大的優勢。利用Cakewalk音樂軟件就可以輕松的搞定一切，實現音樂復雜教學。在比如在視唱課中的應用。視唱課程是一門極為基礎的課程，正常來說可以不通過電腦音樂技術處理應用，但是我們必須明確的一點是，利用電腦音樂處理技術，不僅僅是為了實現復雜教學，同時也是為了實現更加便捷的教學，不需要不代表不能改進，不代表不能進一步提升效率和效果，所以在這樣一門基礎課程中，我們依然需要做到對電腦技術的應用，從而提高對音樂的理解處理能力，更好的進行視唱練習。通過Tonica軟件學習就可以達到非常好的效果。通過電腦多媒體系統對視唱曲目進行編程，在若干視唱曲目中作好音樂伴奏，讓每個學生都積極參與對視唱聲部的聽辨，使學生獲得從音色、節奏到音樂情緒的立體的多方位的音樂感知，并借助電腦音樂軟件Auralia，使學生逐漸領悟視唱軟件的作用及其重要性。

三、電腦音樂處理技術對教學的影響

電腦音樂處理技術作為電子科技的產品和衍生品，本質上就是一種實用性很強科學手段，音樂教學利用現代科學技術，從PPT到MIDI，實際上是一個非常自然的過程，教學手段也需要有如此的自信，通過教學的不斷實踐，不論是在音樂理論教學還是在課堂實踐教學上，音樂都需要不斷加強對科學技術的應用。科學技術的手段不僅僅能夠改變教學方法，更能夠改變教學流程、教學思維和教學模式。從而不斷豐富教學的內容，這些都促使音樂理論教學更加具有真實性和感官性，教學氛圍不僅僅十分的活潑生動，學習者的音樂情節和對音樂的展望及視野也都會在某種層面上得到不斷的發展與加強，刺激思維跳躍的同時，更加提升了學習者的學習積極性。所以，我們認為，科學技術對現實教學產生較為深刻的影響是毋庸置疑的，通過電腦、MIDI系統與現實教學的鏈接，可以解決以前很多難以解決的教學問題，同時也極大的豐富了教育者的教學方法與手段，對音樂教學是巨大的推動作用。

參考文獻：

［1］文巖.電腦音樂制作與樂隊編配.［M］.吉林音像出版社，2005.

［2］張君仁，朱平.音樂攜手數字化.［N］.中國教育報，2003-9-2.

［3］吳美華.計算機MIDI系統在高師音樂教學中的應用［J］.人民音樂，1997（4）.