高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的措施研討

萬傳美山東省新泰市新汶中學(xué)

高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的措施研討

萬傳美
山東省新泰市新汶中學(xué)

摘要：對于高中學(xué)生來說，語文是一門非常重要的課程，對于學(xué)生綜合能力的提高很有幫助，在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生的不僅能夠?qū)W習(xí)掌握更多的知識，還能夠開闊思維，在學(xué)習(xí)語文的過程中，就會培養(yǎng)起學(xué)生的語文思維。因此，對于高中語文教學(xué)來說，必須要重視對學(xué)生語文思維的培養(yǎng)，這樣才能夠更好的提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；語文思維

對于學(xué)生的學(xué)生生涯來說，高中階段非常關(guān)鍵，學(xué)生面臨著高考的重大壓力，因為一旦高考不能取得好成績，對于學(xué)生的前程有很大的影響，學(xué)生的高中學(xué)習(xí)任務(wù)非常的重，為了考試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)語文一般都沒有去深入的思考、研究，為了應(yīng)試教育的需要，老師在進行語文教學(xué)的時候，也是從考試的角度，更多的是一種灌輸式的教育方法。近些年來，國家越來越重視學(xué)生綜合能力的提高，許多老師也開始實行新的教育理念，更多的去考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中不僅掌握知識，還能夠有創(chuàng)造性的思維方式，這就能使學(xué)生的語文能力大大的提高。

1　高中語文教學(xué)中培養(yǎng)語文思維的意義

當下，在高中語文課堂上，更加重視的還是考試成績，學(xué)生往往更加的重視課本上一些死記硬背的東西，并沒有真正的去深入思考課本中真正想要教給學(xué)生的內(nèi)涵，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往只是對紀念記得非常清楚，但是缺乏創(chuàng)造力思想，也不懂得將所學(xué)的知識真正的去應(yīng)用到實際的生活中，但是，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是為了更好的應(yīng)用，這樣的教育結(jié)果不是教育的本質(zhì)。所以，必須要高度重視對學(xué)生語文思維的培養(yǎng)，這就需要授課老師對教學(xué)的模式進行改革，盡量的不要完全應(yīng)用灌輸式的教育方法，而是要采取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育方法，使學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)起學(xué)生的語文思維能力，這樣對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣同時提高學(xué)習(xí)成績都非常的有幫助，同時還能夠培養(yǎng)起學(xué)生的觀察能力、表達能力等，使學(xué)生的綜合能力得到很大的提升，以后能夠更好的立足于社會。

2　培養(yǎng)語文思維的建議

2.1任課教師要更加重視教學(xué)的方法。對于高中學(xué)生來說，由于面臨著升學(xué)的壓力，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)非常的重，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的壓力也是非常的大，因為他們必須要保證語文的學(xué)習(xí)成績，這對于學(xué)生語文思維的培養(yǎng)有一定的阻礙。但是，為了學(xué)生在以后能夠更好的成才，任課教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還應(yīng)該重視學(xué)生語文思維的培養(yǎng)，從現(xiàn)實的情況來說，確實是存在一定的困難，但是，任課教師必須要根據(jù)實際情況克服困難，時刻保持積極的心態(tài)，在語文的教學(xué)中應(yīng)用更多的新理念和新方法，這樣就能夠使學(xué)生的思維邏輯性和思維開闊性得到很大的提高。老師一定要使具備較好的語文思維，在任課的時候更多的去考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，提升學(xué)生的能力。

2.2使學(xué)生有更好的思維廣度。有更好的思維廣度，學(xué)生才能夠更好的在激烈的社會中生存下來，高中語文的任課教師必須要深刻的認識到這一點，在學(xué)習(xí)高中語文的時候，在增加學(xué)生語文思維的前提下增加學(xué)生的思維廣度。當然，僅僅依靠課本上的知識，學(xué)生的思維廣度很難得到提高，必須要廣泛的閱讀一些課外有內(nèi)涵的作品，這就要求高中語文教師在重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，鼓勵學(xué)生多去閱讀一些優(yōu)秀的課外作品，并且要深入的思考自己閱讀過的作品，這樣學(xué)生知識的儲備量就會越來越大，學(xué)生在碰到問題的時候，就能夠從多個角度去進行考慮，思維的廣度大大的提高。

2.3重視學(xué)生思維的深度。高中生學(xué)習(xí)語文，必須要重視對所學(xué)內(nèi)容的深入思考，這樣才能夠增加學(xué)生對所學(xué)知識的認識深度，老師在教學(xué)的時候，應(yīng)該注意對學(xué)生思維深度的培養(yǎng)，從所學(xué)的內(nèi)容中給學(xué)生提出有深度的問題，使學(xué)生圍繞問題進行深入的研究。任課教師在教學(xué)的時候，一定要引導(dǎo)學(xué)生在分析事物的時候，不能只去看一些表面上的問題，要更加重視通過事物的表面去深入的探討事情的實質(zhì)。一個有綜合能力強的學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)成績要好，必須要具備對一個問題進行深入分析的能力，加強語文思維的深度。任課教師一定要在日常的教學(xué)中高度重視這個問題，使學(xué)生敢于對問題提出自己的看法，并沿著自己的問題進行深入的分析，從而培養(yǎng)他們思維的廣度。

2.4鼓勵學(xué)生敢于表達自己的想法。對于高中語文教師來收，在和學(xué)生的交流過程中，肯定經(jīng)常會有學(xué)生提出一些相對比較奇特的問題，這時候，老師一定不能夠去打擊學(xué)生，要給學(xué)生足夠的信心，并且要尊重學(xué)生，平等的和學(xué)生的去對話，多鼓勵學(xué)生表達自己的看法，使他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)。

3　結(jié)語

對于高中學(xué)生來說，語文是非常重要的一門課程，通過語文課程的學(xué)習(xí)，不僅僅要提高學(xué)生知識的儲備，還應(yīng)該使他們具備語文思維能力，高中語文老師必須要高度的重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻:

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