淺析多媒體教學對幼兒教學活動的影響

劉可欣，朱博，吳俊西安工程大學

淺析多媒體教學對幼兒教學活動的影響

劉可欣，朱博，吳俊
西安工程大學

摘要：幼兒的啟蒙教育是他們一生中最為重要的時段，而教師的教育模式是決定教育質量的關鍵。多媒體教學模式現如今已是眾多教育工作者的首選，這說明多媒體教學有它獨特的優勢和魅力。本文主要分析了多媒體教學對幼兒在教學活動中的優勢，但是也闡述了多媒體教學可能存在的一些弊端，從正反兩面來敘述多媒體教學對幼兒教學活動的影響。

關鍵詞：幼兒；多媒體；活動；影響；弊端

隨著信息技術不斷發展，多媒體設備不再只是工作中和家庭里才會出現的東西，現如今多媒體設備也走進了幼兒園，受到很多教育工作者的青睞，也獲得了很多小朋友的歡迎，從此，老師的教學模式已經從傳統的單一授課模式轉化為多媒體信息模式。當然凡事都會有它的雙面性，如何正確、科學的將多媒體教學手段運用在幼兒活動中，使老師和幼兒從中獲得效果的最大化固然是我們要深思的關鍵，但是怎樣避免多媒體教學帶來的弊端也是我們要討論的重點。

一、多媒體教學能夠讓幼兒與活動內容面對面交流

幼兒園的幼兒年齡范圍普遍在3歲到6歲之間，年齡越小的幼兒的理解能力和接受能力就會越差，所以在活動中，單是靠言語使幼兒明白和了解活動內容是有一定難度的，但是如果我們在活動中加入多媒體教學，效果會事半功倍。幼兒在學習的過程中，眼睛所接受到的訊息會比耳朵接受的快，而多媒體教學會讓事物直觀化、具體化和形象化，大大增強了幼兒的學習效率。比如：我們在數學教學中，通常遇到的困難是如何讓幼兒準確和高效的理解數字在加減法的運算下會得出怎樣的結果。幼兒對于數學的學習比較抽象和困難，這時多媒體的作用就可以體現出來，在教類似于1+1=2這樣的數學問題時，我們就可以利用Flash動畫來做課件，課件中有一只可愛的小兔子在拔蘿卜，剛開始小兔子只有一個蘿卜，那么小兔子又拔了一個蘿卜后就有了兩個蘿卜，那么我們就是利用這樣的動畫效果來將活動內容用這種生動的方式傳遞給幼兒知識。

我們都說父母是幼兒最好的老師，是因為幼兒可以從父母的言行看到并且獲得品德教育，那么在幼兒園里，我們也可以用多媒體教學來達到這樣的目的。如果我們在動畫中安排一些“扶老人過馬路”、“隨手拾起地上的垃圾”、“在公交車上給老人讓座”這樣具有教育意義的畫面，當幼兒看到后會更加直接的理解和接受這些內容。幼兒的情緒控制力比較差，所以在教育過程中難免會有棘手的地方，而在多媒體教學中，幼兒的注意力和情緒會隨著多媒體內容的變化而變化，這樣教師在教授的過程中就可以不用太多的言語來闡述，但是也可以達到相同的效果。

二、多媒體教學能夠吸引幼兒注意力，激發幼兒興趣

在孩子的世界里，一草一木一花一樹都是有生命的，他們的心靈是純潔和靈動的，而正是因為這樣，在面學習死板的知識時，幼兒的注意力通常是比較不容易集中的，如果在教學中僅僅只是依靠教師言語的傳授，幼兒會很容易分散他們的注意力，也很容易失去對活動內容興趣。在調查中，我們可以發現，幼兒在看動畫的時候注意力會十分集中，哪怕是你喊其中一個孩子的名字時，他都有可能會“聽不見”。這說明幼兒在面對動態的事物時會產生強烈的興趣，那么動畫情景教學的模式是可以完全應用在幼兒活動中來的，效果肯定也會比普通教學模式的要好。

每一個孩子都有他們各自的閃光點，而老師就要做那雙發現的眼睛。在幼兒接觸到一個新領域時，他對這個領域是未知，他不懂自己是否對這個領域有興趣，這時就需要老師去發現和引導他們，那多媒體就可以在這方面發揮作用。比如說，當老師在播放一段優美的音樂時，老師可能會發現某個孩子會表現出認真和新奇的眼神；當老師在展出一張張漂亮的圖片時，也許就會有孩子找紙找筆躍躍欲試；當老師播放一些嫩芽破土或者小雞破殼而生的視頻時，也許就會激發孩子們對科學的興趣。這些都是傳統的教學模式所不能實現的，然而正是因為這樣，才體現出多媒體教學的可貴之處。

三、多媒體教學可能會存在的弊端

采用多媒體教學手段固然可以使教學活動更加生動和有效率，但是我們要強調的是如何正確的利用多媒體來達到教學活動的目的。以下是我們通過調查分析的幾點關于多媒體教學可能會存在的弊端。

1、多媒體教學對幼兒身體健康的影響

多媒體可以吸引幼兒的注意力，但是它也會傷害幼兒的眼睛，對幼兒的身體造成一定的傷害。根據調查發現，大部分孩子造成近視的原因是看電視、玩手機、玩電腦等，幼兒在長時間看電子屏幕會導致眼球過度疲勞，從而導致近視。所以教師在利用多媒體設備時應注意使用時間，減少對幼兒健康的損害。

2、多媒體教學對幼兒身心健康的影響

幼兒的年齡較小，沒有分辨是非黑白的能力，而他們獲得知識和能力的方法就是模仿，一切都是在未知中探索和學習。所以在老師利用多媒體來播放課件時，應該嚴格篩選課件中的播放內容，避免出現不利于幼兒身心健康發展的內容。

3、容易讓教師產生惰性

對于教師來說，多媒體教學最大的好處就是便利性，但是這種便利性如果沒有得以控制的話會產生負面效果。通過調查我們發現，很多教師因為有多媒體的幫助就不好好備課，甚至于直接播放FLASH動畫，也不講解內容，再者就是生搬硬套網絡資源，降低教育質量。我們并不是提倡多媒體教學完全替代傳統教學模式，而是希望這兩者可以完美的相結合起來，提高教育質量。

現如今幼兒教育已不再是曾經的傳統教育模式了，更多的是是多媒體教學與傳統教學模式相結合，以達到因材施教、寓教于樂的效果。當然，我們也要在創新中尋找問題，不斷地完善教學模式，提高教學質量。

參考文獻：

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