護(hù)理實驗室開放管理的實施及其作用

李士民天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院

護(hù)理實驗室開放管理的實施及其作用

李士民
天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院

高校護(hù)理實驗室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和獨立工作能力的主要場所，做好護(hù)理實驗室開放管理工作具有重要意義。基于此，文章對我校護(hù)理實驗室開放管理的實施進(jìn)行了闡述，并詳細(xì)的分析了其對于培養(yǎng)專業(yè)實踐能力強、具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)護(hù)理專業(yè)人才的作用。

護(hù)理實驗室；開放管理；實施

對于高校來說，實驗室不僅有利于加強學(xué)生對相應(yīng)課程理論知識的理解和掌握，更有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新設(shè)計能力。護(hù)理學(xué)專業(yè)作為一門對理論與實踐結(jié)合要求較高的實踐應(yīng)用學(xué)科，實驗室教學(xué)和管理對于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有著積極意義。而要使實驗室成為創(chuàng)造性的教學(xué)場所，充分發(fā)揮其對提高學(xué)生實踐能力的作用，實驗室開放必須以能力培養(yǎng)為主線，以科學(xué)系統(tǒng)的管理來保證開放質(zhì)量。

1.護(hù)理實驗室開放管理實施

1.1護(hù)理實驗室開放制度。我校護(hù)理實驗室的開放時間是經(jīng)由學(xué)生代表、干部、教師、院領(lǐng)導(dǎo)集中討論之后確定的，開放時間定在周一至周五的16點到21點，周末全天開放，以此來避開學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間。護(hù)理實驗室管理機構(gòu)對學(xué)生進(jìn)入實驗室練習(xí)做出了明確規(guī)定：學(xué)生進(jìn)入實驗室時必須服從教師和值班學(xué)生的安排、衣帽穿戴整齊、保持實驗室安靜和整潔等。此外，為避免學(xué)生在實驗室練習(xí)過程中隨著練習(xí)時間的增長出現(xiàn)松懈情緒，衣帽穿戴沒有按照要求進(jìn)行，實驗室采取了小時巡查制度，通過定時巡查來保證學(xué)生能夠始終以“護(hù)士”形象在“病區(qū)”中進(jìn)行練習(xí)。

1.2值班制度。考慮到護(hù)理實驗室管理人員有限，隨著實驗室開放和學(xué)生規(guī)模的擴大，必將給護(hù)理實驗室的管理帶來很大的影響，因此我校護(hù)理實驗室采取了教師+學(xué)生值班制度。在實踐中，值班學(xué)生的學(xué)者是由護(hù)理專業(yè)各班級課代表提前安排的，其主要任務(wù)是檢查進(jìn)入護(hù)理實驗室的學(xué)生是否按要求著裝，在練習(xí)的過程中是否保持實驗室安靜、整潔等。教師則主要負(fù)責(zé)督促值班學(xué)生執(zhí)行崗位職責(zé)，帶領(lǐng)值班學(xué)生巡視實驗室，填寫交班報告和考評結(jié)果，做好護(hù)理實驗室關(guān)閉之后的善后工作。

1.3交接班制度。對相關(guān)物品的操作是學(xué)生進(jìn)入護(hù)理實驗室練習(xí)不可或缺的重要組成部分，實驗室中每一個“病區(qū)”都有大量的操作物品，為避免學(xué)生無意中將操作物品帶出實驗室，制定科學(xué)合理的實驗室交接班制度是必要且重要的，對此我校護(hù)理實驗室主要制定了以下兩個規(guī)定：一是值班教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)提前15分鐘到達(dá)護(hù)理站，與上一班進(jìn)行交接，兩班一起對病區(qū)的物品進(jìn)行清點，填寫交接單；二是嚴(yán)格按照要求書寫交接報告，該報告必須由教師和值班學(xué)生一起完成，以此來加強師生之間的相互溝通和自我測評。

1.4物品使用以及賠償制度。學(xué)生進(jìn)入護(hù)理實驗室之后所使用的一切操作物品都需要在進(jìn)行登記的情況下方可使用，以此來保證實驗室物品的有序使用，對于外借物品，必須經(jīng)過院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、教師和值班人員簽字確認(rèn)之后方可帶出護(hù)理實驗室。此外，在練習(xí)的過程中物品的損壞是不可避免的現(xiàn)象，對此實驗室進(jìn)行了以下規(guī)定：在學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤的情況下，按照損壞物品價值的30%進(jìn)行賠償和書寫檢討書，在學(xué)生不予承認(rèn)錯誤最終被發(fā)現(xiàn)的情況下按照50%的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賠償和書寫檢討書，并進(jìn)行通報批評。以此來培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)、慎獨精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

2.護(hù)理實驗室開放管理作用

2.1實現(xiàn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理。在護(hù)理實驗室練習(xí)中，學(xué)生基本上擺脫了教師的指導(dǎo)，開始嘗試將掌握的理論知識應(yīng)用于實踐，在之后的考試調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)不再向以往那樣照搬課本知識來回答問題，而是將理論知識與自己在實驗室的練習(xí)心得結(jié)合在一起進(jìn)行回答。此外，隨著進(jìn)入護(hù)理實驗室次數(shù)的增多，學(xué)生的自我管理意識也逐漸加強，之前學(xué)生在實驗室練習(xí)時往往出現(xiàn)物品丟失、拿紗布擦治療盤、用酒精擦浴的小毛巾擦手等現(xiàn)象，而隨著開放管理制度中小時巡查制度的出現(xiàn)，該現(xiàn)象以大為減少，學(xué)生的自我控制，自我管理能力得到了很大程度的加強。

2.2實現(xiàn)了教學(xué)資源的充分利用。在以往，護(hù)理實驗室一般是根據(jù)教學(xué)需要開放或者周末全天開放，這種開放時間的確定沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使得學(xué)生進(jìn)入護(hù)理實驗室往往是教學(xué)需要在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入的，課余時間往往沒有機會進(jìn)入，造成了教學(xué)資源的極大浪費。而當(dāng)前護(hù)理實驗室的開發(fā)時間是在學(xué)生代表、干部、教師、院領(lǐng)導(dǎo)的共同討論下確定的，同時兼顧了教學(xué)需求和學(xué)生課后練習(xí)需求，給予學(xué)生更多的實踐機會，實現(xiàn)了對護(hù)理實驗室這一教學(xué)資源的充分利用。此外，值得注意的是，護(hù)理實驗室的實驗設(shè)備種類多，數(shù)量大是眾所周知的，在采購實驗設(shè)備的時候經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)采購、設(shè)備使用率不高等現(xiàn)象，導(dǎo)致這些現(xiàn)象的根本原因就是對教學(xué)資源需求的不了解，而隨著護(hù)理實驗室開放管理制度的實施，在學(xué)生練習(xí)的過程中實驗室值班人員對于學(xué)生的具體需求進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查了解，進(jìn)而針對性的采購實驗設(shè)備，實現(xiàn)了護(hù)理實驗室建設(shè)資金充分發(fā)揮。

3.結(jié)語

高校護(hù)理實驗室開放管理的有效性是落實在教師的組織引導(dǎo)和學(xué)生自我管理、約束上的。建立完善的護(hù)理實驗室開放管理制度對于充分發(fā)揮實驗室在提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力是有著積極意義的。讓學(xué)生承擔(dān)護(hù)理實驗室管理職責(zé)有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，能夠幫助學(xué)生在校期間就充分感受到醫(yī)院的工作氛圍，從而為未來的崗位工作奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

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