初中化學教學中學生學習興趣的培養

孫　偉尚志市烏吉密學校

初中化學教學中學生學習興趣的培養

孫偉
尚志市烏吉密學校

初中階段的化學學習內容基礎性強，其中包含大量的理論知識。文章針對在初中化學教學中提升學生興趣的方法進行探討，總結培養學生自主學習能力期間的高效措施。將其應用在初中化學教學任務中，能夠為學生營造高效的學習氛圍。

初中化學；學生興趣；培養策略

化學是初中新開的課程，在這之前學生并沒有對化學知識進行系統化的了解，因此會學習期間并不能快速找到適合自己的方法。教師在這一過程中要加強對學生的引導，不斷的研究創新教學方法，使學生的學習興趣提升。初中生個性活潑，容易對新鮮事物產生興趣，教師要注重引導學生自主學習，只有對化學學科產生熱愛，才能夠將更多精力投入到學習中去，對化學知識掌握更扎實。培養學生對化學學科興趣的教學方法也是本文所探討的內容。

一、初中化學的主要學科特點

1、理論與實驗并重，二者互為補充，互相促進

在化學學科中有大量的理論知識，但所有的定理都是根據試驗反應得出的，試驗課能夠使學生更直觀的了解化學變化。初中階段的學習時間安排緊湊，課堂時間是有限的，因此要將理論知識與實驗活動結合進行，這樣才能夠在規定時間內完成教學任務，同時還要留給學生充分的思考時間，當發現有個別學生對知識點理解不充分時，要及時輔導，如果基礎知識掌握不牢固學生很容易喪失學習興趣。

例如在進行稀硫酸與氧化銅的反應試驗時，首先向學生介紹氧化銅是黑色固體，能夠在稀硫酸中溶解，對兩種試驗物品的成分介紹后不要告知反應現象，讓學生帶著疑問去觀察試驗。將稱裝反液體的試管進行加熱時，要將液體的量控制在三分之一，向學生講解其中的安全原理，在獨立操作試驗時也能夠按照規范標準來進行。氧化銅要使用長藥匙送入到試管的底部，整體流程中不可以用手直接接觸藥品。在此期間教師可以提出一些與操作相關的問題，例如在傾倒溶液時為什么要將標簽面向手心。這樣在試驗階段理論是操作能夠更好的融合，試驗操作規范方法的學習也不再枯燥。試驗結束后學生記憶力更深刻，也能夠提升學生對化學學科的興趣。

2、對于學生的科學探究水平要求較高

化學學習中需要記憶的元素類型比較多，并且十分嚴謹，尤其是在試驗操作環節，任何一項操作出現錯誤都會對最終的試驗結果造成影響。學生在學習期間也要掌握正確的方法，不斷的深入探究。僅僅停留在理論階段很難將化學知識應用在實處，由此可見化學學科對學生的探究能力要求高，需要不斷的總結，發掘新的知識。與其他學科相比較化學比較分散，學習過程中學生要對每一樣元素的特征以及化學性質進行記憶，如果僅僅依靠課堂中的理論知識學習，很難實現這一目標，試驗在其中起到了很大幫助，也是提升學生興趣的有效方法。

二、在初中化學教學中培養學生學習興趣的主要策略

1、轉變教學思維，將教學內容與生活接軌

初中化學學科中學生難以入門的大部分原因是與實際生活脫離，在校期間所學習到的化學知識并不能體現在實際生活中，因此記憶也很不牢固。教師要針對教學方法做出創新，所列舉的例子也要盡量貼近實際生活，這樣學生在日常生活中能夠更直觀的感受到化學知識的存在，并巧妙的運用解決實際問題。要增大試驗的比例，所選擇的器材也要以生活常用物品為主，學生對反應過程會感到更親切，受到啟發后接下來的學習任務中會更勤奮的探索，感受化學知識帶來的快樂。實現這一目標需要教師不斷的探討先進教學方法，從學生的角度出發思考問題，確保教學計劃能夠高效落實。

2、創設有趣的課堂教學情境，讓學生身臨其境

由于接觸化學知識的時間比較短，學生對一些專業術語的了解程度不足，教師可以通過情景創設來提升學生興趣，通過舉例說明來增進學生對知識的理解。這樣的教學方法能夠為學生帶來更直觀的體驗，減少試驗操作時的緊張感。情景創設階段要注重趣味性的體現，調動學生的學習積極性后成績提升更加明顯。

例如，在教學“氧氣”這一章節內容的時候，教師可以給學生講解一下趣味收集氧氣的實驗方法。這種有別于常規實驗的方法往往更具有趣味性，這些趣味實驗的實施對于提升學生的學習興趣非常有效，并且能讓學生一下子提起學習興趣，對教師后續教學內容的講解，學習興趣的提升也是水到渠成的事情。

3、做好化學實驗教學的環節，讓學生充分體驗學習快樂

在教學任務開展期間，對試驗流程的設計要嚴謹，理論知識講解與化學知識之間的比例合理分配，一些不具備危險性的試驗可以組織學生動手操作，體會化學實驗的過程。學生操作過程中教師要及時對不規范操作進行更正，避免類似問題再次出現。充分利用化學實驗這個動手動腦的過程，讓學生通過實驗，理解抽象的知識，將抽象的知識變成自己能夠理解的內容。例如，初中化學中一個蠟燭燃燒的實驗。在實驗中，學生可以自己動手分別感受蠟燭的外焰、內焰和焰心溫度的不同。通過自己親手的實驗環節，學生對實驗結果會有一個清晰的認識，而其以前認為的外焰溫度最低的錯誤觀念也會隨著實驗的完結而發生改變。

4、聯系相關企業，進行實踐教學

目前初中化學教材中的很多內容都與化學工業有著密切聯系。過去，很多教師在進行化學工業內容教學的時候往往都是對著課本給學生進行枯燥無趣的講解。這樣“不接地氣”的教學方法自然會讓學生喪失學習興趣，并且對于教師講解的內容缺乏記憶點。因此，一些有條件的學校可以聯系當地相關的化工企業進行實地教學實踐活動。

例如，可以組織學生參觀化肥廠，讓學生對化肥生產的工藝流程、廢棄物處理、副產品等進行詳細了解。參觀結束后，教師可以要求學生根據教材內容，將自己的參觀經歷和感受寫成心得體會。這樣教研結合的方式，能讓學生將學習內容與生活結合起來，有效提升學生的學習興趣。

結語

學生興趣的培養是一個漫長且不能急于求成的過程。不管是學習前、學習中、學習后，教師都可以采取各種各樣的教學方法與策略提升學生的學習興趣。只有學生具備了強烈的學習興趣，教師的教學任務才能得到推動和開展，學生的綜合素質也才能得到全方位提升。

[1]袁滿剛.初中化學教學如何激發學生學習興趣[J].中國教育技術裝備.2011(13).

[2]孫亞蘋.新課改下如何搞好初中化學教學[J].中國教育技術裝備.2011(04).