以育人為本的小學語文教育探討

劉倩蔦浙江省永嘉縣巖坦鎮張溪學校

以育人為本的小學語文教育探討

劉倩蔦
浙江省永嘉縣巖坦鎮張溪學校

小學語文教育與思想道德教育環環相扣，兩者互為表里，德育教育是小學語文教育的核心。小學是人從懵懂的孩童邁向少年的起點，正是世界觀價值觀逐漸建立的時候，由于孩子自身周邊環境的復雜性和差異性，小學道德教育成為孩子德智啟蒙的重要部分。

小學語文；育人；道德教育

中國的經濟發展迅速，隨著經濟的繁榮，政治、文化也日益蓬勃發展，中國從一個實力大國逐漸轉換為一個實力強國，增強的國力對人民的文化素養與品德建設提出了更高的要求。

同時隨著中國國門的大開，各國文化涌入，多國文化彼此碰撞交融，產生了復雜各異的價值觀，對中國的本土思想造成很大的沖擊，學校教育比以往更要肩負起向孩子樹立正確健康的人生價值觀的重任。道德教育與文化教育有所不同的是，道德教育需要從小抓起，孩子年紀越小德育效果越有成效，也就注定了小學教育的重點更多的在于孩子的思想品德建設。

小學生的思想道德培養任務在小學往往由語文老師所肩負，因為其他的學科對德育教育具有其知識局限性，而語文是一個本土獨特的學科，語文立足于傳統文化，內容包羅萬象，擁有人文素養與思維哲學性，一脈相承于儒學文化，語文教師無比適合對學生進行道德建設教育。

一、小學德育之迫切

所謂“人之初，性本善。性相近，習相遠。”人的天性都是向善的，但是后天的教育培養不同，人的性格品質會有很大的不同。在犯罪的青少年中，絕大多數都是沒有接受良好的道德教育，導致對他人沒有同情心，法律意識淡薄，最終走上歧途。小學語文教師承擔著引導學生積極向上，分清善惡對錯的社會責任，培養出適應新時代發展要求的品德與才干兼備的國家儲備人才。

在以往計劃生育的國家政策的引導下，中國如今的孩子大多都是獨生子女，在爺爺奶奶爸爸媽媽的溺愛之下，孩子簡直成了家中的“小皇帝”，家長的過度保護，養成了孩子以自我為中心，習慣于坐享其成，不利于孩子的健康成長。

二、加強道德建設的方法

要想加強學生的德育教育工作并取得良好成效，固守于傳統的教育方式是不夠的，必須開拓創新，與時俱進，全面探索新的教育方法，以育人為主，以傳授知識為輔，進行理論與實踐相結合，促使學生從實踐中體驗真善美，培養學生的優良品德。

愛是一切美好品德的基礎，發掘培養孩子的愛心是進行道德教育的前提。激發孩子對祖國對他人的愛，需要先了解中國的歷史進程，很多小學都會給小學生科普當年紅軍長征的故事作為愛國主義教育。紅軍七萬五千里長征，爬雪山過草地，經歷風霜雨雪，忍受饑餓疲勞，忍常人所不能忍不知經歷多少磨難，卻堅持不拿群眾一針一線，紀律嚴明。當年紅軍所經歷的艱苦是如今和平時代的孩子們所不可想象的，不過僅僅是回憶當年，已能給學生們造成不小的沖擊，如今的新中國是如此的來之不易，使學生倍感珍惜，對祖國的認同和感情能激發學生的社會責任意識與建設祖國的擔當意識。

語文教師定時給班級召開班會，但在舉辦班會時，忌枯燥空洞的思想說教，不妨放映一些宣傳真善美的紀實影片，用真實的感人例子感動學生，使學生自發自覺地學習。每年中國央視為宣傳社會正能量，都會舉辦“感動中國十大人物”的評選頒獎儀式，在頒獎前都會回顧獲獎者用自己的言行與堅持感動周圍人的事跡，其中有將自己一生奉獻給祖國科技事業的科學家，有身殘志堅的殘疾人，有在偏遠山區忍受貧困仍然堅持給孩子傳道授業的教育工作者……獲獎者身在各行各業，身份懸殊，但他們有一個共同點：他們都力所能及地幫助周圍的人，為祖國奉獻自己的每一分光和熱。這一件件真實的事件，一個個有血有肉充滿奉獻精神的人，使學生在感動的同時實現心靈的成長。

有了理論的引導，還需要實踐，實踐出真知，在實踐中產生的感受能更加加深認知。每年的3月12日是植樹節，語文老師不妨組織學生去郊外植樹，現如今環境污染嚴重，生態環境惡化，綠地面積不斷減少，組織學生植樹也是鼓勵學生為環境出自己的一份力量，加強學生的環保意識。

在節假時間，組織學生去敬老院做志愿服務者，使學生在關心幫助他人中獲得快樂，在社會實踐時灌輸尊老愛幼的思想。革命烈士紀念館和博物館也是對學生進行思想教育的另一種課堂，孩子是敏感聰慧的，讓他們在參觀中細細體味，他們的成長與認識往往會出乎我們的意料。

孩子的培養不是一朝一夕的事情，而是由學習生活中的一點一滴逐漸積累而成，通過課堂的人文教育與課后的實踐，雙管齊下，引導學生建立健全健康的道德價值體系。

三、總論

小學的道德教育猶如在孩子心中播下一顆“善”的種子，隨著孩子的長大，這顆種子逐漸也會破土而出，愈來愈茁壯，長成一顆參天大樹。小學語文教師便是播下這顆種子的園丁，要時刻注意澆水灌溉，細心呵護幼苗。

單純地追求學生考試分數，而忽視學生的思想道德建設，有如無源之水，無根之木。學生擁有健全的人格，才能立足于社會之上，被他人所認可；一個人要是沒有道德觀念，即使他學業再優秀，也會是社會的安全隱患。所以小學語文老師切記不能片面重視學生成績，只顧讓學生背詞語句子，語文老師也肩負著育人的重任，教育是以育人為本，培養全面的素質人才才是教育的終極目的。

培養擁有道德價值觀的下一代，樹立他們為祖國服務、助人為樂、吃苦耐勞的思想意識，是保證社會穩定和諧發展的重要戰略，也是建設社會主義和諧社會的重要一步。

[1]錢昕.淺談如何增加小學語文的趣味性[J].知識文庫.2015 (23)

[2]戚本健.小學語文教學的創新與實踐[J].散文百家(新語文活頁).2015(09)