如何做好高中物理講評課

李志娟河北滄縣中學

如何做好高中物理講評課

李志娟
河北滄縣中學

評講課是中學物理教學重要環節，其教學效果急需進一步提高，作者結合自身的教學實踐，提出了提高物理講評課教學質量的途徑和方法，以期為中學物理教學改革，提高教學質量提供參考。

物理講評課是物理教學中的一種特殊課型。涉及師生、生生之間的綜合互動，是其他課型的重要補充和延伸。能起到其他課型所不能取代的特殊作用，但在教學實踐中，部分物理教師對講評課重視不夠精明質量不高，如何有效提高。物理講評課的教學效果，幫助學生更好的掌握物理學知識和技能。促進其分析問題和解決問題能力的提升是擺在每一位物理教學。老師面前的比較緊迫而現實的問題，筆者認為要抓好。物理講評課的教學提高講評治療應著重抓好以下幾個環節。

首先思想重視提高認識物理講評課主要是在單元測試月考期中和期末考試等。重要關口測試后的教學總結和升華，在物理教學中占有重要位置。是提高教學效益的重要保證一般而論。講評課涉及不到更多的物理學新知識和新技能。但由于學生在測試中的答題情況及反映出學生對相關知識和技能的掌握情況。同時也反映了教師在教學中存在的問題和不足環節高質量的物理講評課。既能幫助學生鞏固知識找準學習中的薄弱環節查漏補缺。調動學生積極性和主動性，又能幫助教師改進教學提高教學質量。講評課在物理教學中發揮著不可低估的作用，物理教師應高度重視講評課的組織和實施。

其次，準確定位認真備課講評課進行之前教師在回顧教學目標。平時授課知識點試題命題原則及難易程度的基礎上。重點分析學生的答題情況，明確學生對那些問題回答較好，那些題目失分較多，特別是要把握學生中存在的共性問題，并做好必要的統計分析。伊利求弄清現狀明確目標，準確定位有的放失。需要注意的是姜明哥不是對平時收獲知識的機械重復。而是有針對性的對知識的提煉和升華，因而教師不要拘泥于太多的細節或具體的知識點，要注意概括梳理和總結。特別要注重學生解題技巧和解題能力的提高。同時，教師在講評課上不能直按式提升去講評。二是要善于引導學生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸納。讓學生對同一類問題有一個整體感，這樣有利于學生總結提高。比如可以將講評內按知識點歸納，按解題方法歸納，按答卷中出現的錯誤類型進行歸納。從而使講評課的講評詳略得當，簡言簡意賅。重點突出效果良好，在此基礎上精心備課，確定講評課講什么？怎么講？講評的順序和重點是什么？等問題。

第三、認真組織精講精煉。在充分準備的基礎上降頻率開始教師心想學生通報文字格式的。做事的建設目標命題原則是皮膚癌。學生答題的總體狀況的在充分肯定成績的同時指出存在的主要問題和不足。通報后基本情況后，留出一定時間讓學生查看自己試卷，讓他們先自行總結和糾錯，期間教師和在學習的過程中有目的的與學生進行個別交流和指導。教師開展集中講評，講評的重點是將學生不理解的知識以及不會做的題目，采用合適的講課方法幫助學生理解和掌握。尤其是所涉及內容中的關鍵知識點的梳理及重要解題技能的把握，教室要重點講解，值得一提的是，有的學生考試時雖然答對了題目，但是對部分試題往往沒有真正的理解和掌握，蒙對的成分比較多，也有不少學生對于做錯的題目，看一下答案，自以為懂了，下次在遇到類似的問題，依然不會做，即所謂看一眼就懂，一做就錯，因此，教師講評不要局限于具體的題目和細節，而應注重概況和梳理，應將重點放在：1、審題的技藝和方法，既訓練學生在較短時間內迅速抓住題目中的關系要素把握答題要求。2、解題的規律和思路。教師要引導學生對試卷的重點進行歸納比較，找出解題的一般規律。掌握該題目的解題思路，3、拓展和延伸，教師應要去學生準備一本錯題集，講評結束后讓學生及時將考試中出現的錯題集其解題方法整理到錯題集上，并引導學生養成定期不定期翻看錯題集的習慣，以達到溫故而知新的目的，再此基礎上，教室依據講評情況，再精心設計一份難度較大、針對性較強的習題，作為課堂練習或課后作業，以考察學生對相關知識的掌握情況和講評效果，更好的指導隨后的教學活動。

第四，情感激勵，啟發誘導，常言道考試不是目的而是一種手段。考試成績只是考察一段時間以來的教學效果，以及學生對所學知識的掌握情況。是查漏補缺，改進教學提高教學質量的重要參考，他決不是評價學生優劣的唯一標準。因此，教師在學會欣賞學生贊美學生講評課上除了對考試成績好進步快忽視。姐挺有新意的學生提出表揚和鼓勵，即使那些考試成績不理想。我成績滑坡明顯的學生也要善于從于答題過程中挖掘閃光點。及時加以表揚和鼓勵，千萬要避免諷刺挖苦流露出恨鐵不成鋼的情緒。以防挫傷學生的自尊心和自信心及講評課應以肯定和贊揚為主基調。

在講評課的分析與電波中，應遵循啟發誘導的原則。可以引導學生閱讀題中的關鍵詞，挖掘出其中隱含的重要條件，探尋其中已知和未知間的內在聯系。在現其中物理情境，切記滿堂灌式的面面俱到或蜻蜓點水似的簡單膚淺，要對重點知識重要解題方法典型。錯誤等進行精心設計，耐心點撥并留給學生必要的思維空間。讓其悟深悟透。

總之講評課是物理教學中的重要環節是提高教育教學質量和以效益的關鍵，他對教師的綜合能力也更高的要求，只要我們勤于思考大膽探索精心準備。認真實施就一定能夠充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，不斷提高物理講評課的教學質量，使考試更好的發揮其檢查反饋和指導教學的功能。