淺談高中物理教學(xué)的方法和策略

李志廣河北滄縣中學(xué)

淺談高中物理教學(xué)的方法和策略

李志廣
河北滄縣中學(xué)

我國在新的教育課程改革中確定了關(guān)于高中課程的標(biāo)準(zhǔn)，筆者將會對新型課程改革對于教師的教學(xué)新規(guī)定，對于高中的物理教學(xué)應(yīng)該怎樣開展進(jìn)行教學(xué)反思以及探討。

課程改革；物理教學(xué)；教學(xué)反思；高中物理；教學(xué)實踐

曾經(jīng)有美國的學(xué)者提出了關(guān)于教師成長的公式：成長等學(xué)生在學(xué)習(xí)上的探宄學(xué)習(xí)，以及自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以便于經(jīng)驗加上反思的總和。在新型的課程教學(xué)之中，呼吁教師改變自身的教學(xué)模式，逐漸從知識的傳遞著轉(zhuǎn)變成為關(guān)于教育反思研究的主體。這也就是要求在現(xiàn)時，教師不僅僅要擁有者豐富的教學(xué)知識，也要對于教育中存在的問題有著自己的深刻見解。

一

杜威在其1910年的著作中提到，要倡導(dǎo)教師重視教學(xué)反思的過程。在這個作者的觀點中，反思的根本出發(fā)點就是對于問題的困惑，這就需要通過進(jìn)行假設(shè)以及分析推理等達(dá)到解決問題的目的。教學(xué)反思，就是指教師在其實際的教學(xué)活動中從發(fā)現(xiàn)問題開始，逐步的經(jīng)歷思考的過程最后達(dá)到解決的目的，這種過程就是教學(xué)反思。這是對于教學(xué)活動的一種有意識、有判斷、有分析的經(jīng)歷。

二

在新的課程改革中要求，教師要在教學(xué)的過程中幣斷的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺枷胩岣叩脚c時俱進(jìn)的高度。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，主動發(fā)掘問題的能力以及合作解決問題的能力，同時要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好。在新型的物理教學(xué)之中反思對于教師的物理教學(xué)發(fā)展有很大的意義。

一方面，教學(xué)的反思有利于教師與學(xué)生在新型課程改革之下更加深刻的研究在物理方向的教學(xué)。

當(dāng)下，國內(nèi)外的教育界均提出，教師就是教學(xué)的研究者，同時，教師在教學(xué)中的反思，從就是由始至終的對于在教學(xué)中存在的各種問題的檢查，分析以及調(diào)節(jié)，這就使得整個教學(xué)的過程日漸呈現(xiàn)出一種優(yōu)化的趨勢研究性的學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，這就成為了當(dāng)下的教學(xué)界研究的重點之一。研究性的學(xué)習(xí)收到了各界廣泛的重視。但是，怎樣才能更好的開展關(guān)于物理的學(xué)習(xí)，這還需要我們更加細(xì)致，深刻的探討。

在另外一方面，教學(xué)反思是有利于在新課改之下實現(xiàn)教學(xué)的智慧。教學(xué)本身是具有復(fù)雜性的，其決定了課堂不是教師展現(xiàn)自己技藝的過程，教學(xué)應(yīng)該是一種教師運用自身的實踐智慧體現(xiàn)的一種過程。

三

在新型的課程教育背景之下，高中的物理老師應(yīng)該積極的開展教學(xué)反思，其應(yīng)該從理論以及教學(xué)的基本策略各個方面實施。

第一，針對于理論和專業(yè)的反思。高中的物理老師在進(jìn)杼教學(xué)反思時，肯定是會依靠于在以前教學(xué)中的歷史經(jīng)驗，但是僅僅的停留在對于以往的經(jīng)驗認(rèn)識是肯定不滿足與現(xiàn)在的發(fā)展的。對于教學(xué)的反思要求教師必須要以專業(yè)性的知識以及理論作為教學(xué)的基礎(chǔ)。

1.要改變物理教學(xué)的理念

教學(xué)行為進(jìn)行實旋的理論上支點就是教學(xué)理念。在新型的教學(xué)理念之中課程是學(xué)生、環(huán)境、教師以及教材這四個方面的綜合。因此，就要在教和學(xué)的彼此活動之中，不斷培養(yǎng)于提高自身的新式思維。

2.要增強(qiáng)自身在物理方面的專業(yè)學(xué)識

新課程實行以及推廣的過程之中，學(xué)科的專業(yè)性知識是極為重要的。作為一名合格的物理教師，應(yīng)當(dāng)盡量多的閱讀專業(yè)性的物理著作，通過這些閱讀，就能夠更好的提升自身的素養(yǎng)，以及提高物理的證明能力。

第二，教學(xué)方面的基本策略。當(dāng)下，在已有的教學(xué)理論以及學(xué)科的支撐之下，新課程改革教學(xué)的物理教師要將課堂作為教學(xué)的中心，開展教學(xué)的反思過程。

l在物理課堂中的案例研究

案例研究就是利用案例的樣式將教學(xué)中的各類問題完全的表現(xiàn)出來。能夠用來作為教學(xué)素材的案例主要包括以下：一、從自己的教學(xué)經(jīng)驗中提煉出實際的案例，研究自己的課堂。二、通過觀察他人的教學(xué)行為，形成案例。三、通過書面的文字材料提煉案例。

2要在物理課堂設(shè)噩聽課的活動

聽課是一種在研究教育方面重要的方式，涉及到課堂的全面活動。能在總結(jié)過程中聽到專業(yè)的意見，相互批判性的評價，以及反思，更能夠提升教師的教授水平。

3關(guān)于課后的小結(jié)以及反思的筆記

教師在課堂之后，要進(jìn)行一定的課后小結(jié)以及反思的筆記。這就是要將在教學(xué)的過程中存在的問題以及思考等記錄在冊，有助于今后在發(fā)生同類問題時審核和矯正自己的行為。作為新型課程改革之下的物理來說，需要教師進(jìn)行反思和總結(jié)的地方不勝枚舉。

四

總而言之，盡管對于教師的教學(xué)反思以及研究是一個新興的課題，但是其作用是顯而易見的，對于教師提升自己的能力有很深遠(yuǎn)的意義。很多問題還需要進(jìn)一步的探討。物理教學(xué)的反思是實現(xiàn)教師自己發(fā)展的相當(dāng)有效的途徑，同時也是教師對于新型課程的嘗試，能夠有利于教師成長為一命符合時代要求的復(fù)合型人才。

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