如何提升小學生語文閱讀能力的提高

賈　飛內蒙古自治區蘇尼特右旗第一小學

如何提升小學生語文閱讀能力的提高

賈飛
內蒙古自治區蘇尼特右旗第一小學

閱讀能力對于小學生的語文學習十分重要，它是開啟學生思考能力、分析能力的關鍵所在，同時也在一定程度上促進了學生心智、情感、審美等多種能力的提升。不斷培養小學生的語文閱讀能力，讓學生語文綜合素質得以增強，從而不斷提升語文教學效果。

語文閱讀能力；興趣；審美

一　培養小學生的語文閱讀興趣

興趣是最好的老師，要想從根本上提升小學生語文閱讀能力，就必須要不斷培養小學生的語文閱讀興趣。首先，在進行語文教學的時候，要善于幫助他們更好地了解閱讀的目的和意義，明確語文閱讀教學對于學生未來成長的重要性，從而加強學生對于閱讀學習的重視和認識。其次，在進行小學生語文閱讀教學的時候，老師應該學會有效地引導學生進行閱讀，通過教學情境的創設、精彩環節的設置或者閱讀材料的選擇，來引導學生感悟蘊含在文章中的情感，不斷提升學生的語文閱讀興趣，從而讓他們學會自主自發地來實現語文閱讀，不斷提升他們的閱讀能力。總的說來，要想從根本上提升學生的語文閱讀能力，就必須要不斷培養學生的語文閱讀興趣，提升閱讀教學效果。

二　對學生進行詞句的重點訓練

對于小學語文閱讀教學而言，它是一個比較系統的學習過程。文章是由字、詞、句構成的，要想從根本上提升學生的閱讀基本功，就必須要從最基礎的字詞句開始進行學習和培養，從而來不斷地扎實學生的基本功，為他們閱讀能力的提升打下堅實的基礎，掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎。第一，在平時的小學語文教學中，應該將字詞句的學習作為重要的內容，及時對學生進行字詞句的補充，并將字詞句的使用辦法通過例句或者優美段落的方式呈現出來，提升學生的認識和理解。第二，在進行閱讀的時候，老師應該合理地引導學生來“咬文嚼字”，對于文章中的精美措辭和優美句子都應該有充分地認識和分析，從而通過不斷討論來加深對于文章的理解和掌握，提升學生的鑒賞力和分析能力。“千里之堤，起于壘土”，重點關注詞句的訓練和認識對于閱讀能力的提高有很大的幫助作用。

三　重點提升學生語文閱讀技巧和能力

對于語文閱讀而言，它具有一定的技巧性，要想從根本上提升學生的語文閱讀能力，就要善于充分地把握閱讀技巧。記、摘、理、用能力的培養，是語文閱讀教學的關鍵步驟，也是語文閱讀能力提升的核心所在。第一，在具體語文課堂中，老師可以對優美段落進行匯總，要求學生將精美的文章段落背誦下來，不斷提升他們的語感。通過優美段落的背誦，學生的閱讀經驗和語言能力得到了進一步地提升，這在一定程度上提升了閱讀的有效性。第二，要求學生養成勤于摘抄的好習慣，在平時的閱讀過程中，善于將自己喜歡的優美段落或者哲理故事摘抄下來，從而來不斷提升語文閱讀能力。第三，在記誦和摘抄的基礎之上，學生應該對其進行不斷地匯總和歸納，將這些材料進行整理并內化成為屬于自己的東西，以此來不斷地提升自己的閱讀經驗和閱讀能力。最后，應該將自己的閱讀能力運用到日常的語文學習過程中去，在閱讀環節中充分發揮自己的閱讀優勢，從而來從根本上實現個人閱讀能力的提高。

四　幫助學生養成良好的閱讀習慣

在進行小學語文閱讀教學的時候，要善于幫助學生養成良好的閱讀習慣，從而來不斷地提升學生本身的閱讀能力。第一，應當制定一個明確的閱讀計劃。老師可以按照學生的個人特點、性格愛好、行為習慣等多方面的要素來為學生制定不同的閱讀計劃，按照由簡到繁、由易到難的順序來進行閱讀指導，符合學生的閱讀規律和成長規律。第二，充分發揮學生的主體性，讓學生進行課堂自由閱讀，老師對學生閱讀進行自由指導。對于閱讀方法欠妥的學生，教師應當及時的加以指導，從而為他們找到正確的閱讀方法，更加有效地幫助學生實現閱讀能力的提高。總而言之，只有養成良好的閱讀習慣，給學生進行良好的指引，才能夠不斷提升他們的語文閱讀能力。

五　成立語文閱讀興趣小組

閱讀能力是語文教學中非常重要的能力，它在根本上決定了學生的理解能力、思考能力和分析能力，對于學生今后的成長和發展起到了十分重要的影響作用。在小學生語文閱讀過程中，通過成立語文閱讀興趣小組來實現閱讀教學，不斷提升學生的參與熱情和積極性，促進閱讀能力的提高。第一，將全班學生分成若干個閱讀興趣小組，讓小組成員根據自己的需要和興趣來選擇合適的閱讀內容，然后通過小組討論的方式來加強小組成員之間的溝通和交流，從而進一步地發揮學生的閱讀積極性。第二，可以在不同的語文閱讀興趣小組中開展閱讀交流和討論，針對閱讀內容、閱讀方式、閱讀技巧等來進行有效地討論和分析，從而不斷地實現個人閱讀水平的提升，這對于學生以后的學習和成長都有著無比重要的意義。

六　積極開展語文課堂閱讀活動

積極開展語文課堂閱讀教學活動十分必要，這不僅僅能夠活躍語文課堂教學氛圍，同時還能夠不斷地提升學生的閱讀能力和閱讀技巧，從而來構建完整、高校的語文教學課堂。首先，應該不斷地舉行語文課堂閱讀討論會，要求每一位學生來分享自己的閱讀成果和閱讀成效，通過學生之間的交流和討論來不斷地提升學生對于閱讀的熱衷度，從而來不斷地提升語文閱讀教學質量。其次，還可以舉辦“課前三分鐘”等語文課堂閱讀活動，給學生充分施展自己才華的空間，讓學生在語文教學課堂上感受到閱讀教學的魅力和樂趣，從而能夠以更加積極的學習態度投入到后續的閱讀教學中去，實現個人思想、情感等多方面的成長和成熟，以此來不斷地提升學生的語文閱讀能力。

結語

閱讀教學是語文教學中的核心環節，通過閱讀教學能夠不斷培養學生的分析能力、判斷能力和思考能力。實現小學生語文閱讀能力的提高，從學生閱讀興趣、詞句重點訓練、閱讀技巧、閱讀習慣、成立閱讀興趣小組、開展閱讀活動等幾個方面來實現。只有如此，學生的語文閱讀能力才能夠得到根本性提升。

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