應用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性研究

李凌斌深圳市光明新區公明中學

應用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性研究

李凌斌
深圳市光明新區公明中學

初中體育教學在學生的成長中具有重要的地位，關乎體育課程的進行以及今后的發展。在初中體育教學中應用目標教學模式，能夠推動學生對體育鍛煉的深度了解，促進學生對于初中體育的開闊認識，從而在體育學習中更加具有個性。本文從目標教學模式對初中體育課堂教學的意義開始研究，深入探討了初中階段學生的心理特點，并對提高初中體育課堂教學的措施做了深入的研究，希望以此促進初中體育課堂教學的發展，提高初中體育教學實效性。

目標教學；初中體育；課堂教學；實效性

一、目標教學模式的定義和及其對初中體育教學的意義

目標教學模式是指在教學中，因材思教，對不同層次的學生設定不同的達成目標，使其通過努力能夠完成，激發學生的學習興趣。長期以來,教師在初中體育教學中，將所有學生一樣對待,總是讓學生接受同等的體育訓練科目，卻沒有考慮學生自身的發展特點。此外,體育教學模式仍然只是學生長時間的進行重復的動作,不能夠合理分配所要學的教學目標,使得學生在學習中長時間接觸某一項工作,身心疲憊,身體機能也不斷的減退,造成學生身體出現疾病,身心同時遭受著煎熬。采用新興的應用目標教學模式，能夠使教師聯系實際、在了解學生個性的基礎,制定配套的教學方案,充分發揮學生學習的主動性和科學性,由此促進體育教學的提高。采用目標教學模式，能夠讓教師制定合理準確的目標，加快學生因材施教，在初中體育教學中促進學生提高!

二、加強應用目標模式教學，提高初中體育課堂教學的措施

1、課堂教學目標的制定

體育教學,專注于教育學生。在教學目標的制定過程中,教師要根據學生自身的發展潛能和能力素質來制定相適應的教學目標。能夠通過指導學生正確認識自身素質和潛能,對學生進行個性化和專項化教育,培養學生的學習興趣,激發學生熱愛體育的熱情。體育教學目標的實現需要我們從下面做起。

(1)學生的具體實際和教學內容相結合。在教學內容方面，要與學生具體的能力要求相結合，盡量符合學生的興趣，使其與學生的教學內容相符合,因材施教,從而在教學中更加具有效率。

(2)學生將課本學習和課堂鍛煉相結合。這要求學生首先要將課本知識學到心里,真正掌握課本內容,并且能夠從課本中總結經驗,提升感受,深化目標。其次,我們要將書本知識和生活經驗結合起來,從而更好的運用到體育實踐中。

(3)學生的個性與共性結合起來。在初中體育教學改革中,我們可以將學生上體育課共同的項目即共性和學生個人的具體練習范圍即個性結合起來。教師在實訓中,要充分考慮這二者的關系,既要在廣大學生中進行體育訓練教學,又要針對個人進行實際訓練。針對二者的不同,我們可以將其目標制定在不同的范圍內,加強其差異化,進而進行個性化教學。

2、課堂教學目標的實施

應用目標教學,要求教師和學生從自身實際出發,根據自己對體育學習的認識和自己學習體育科目的熱情,來自我確定符合自己身心健康發展的教學目標。對于教師來說，要善于分辨學生體育能力，如果學生具備一定的體育素質,那么教師就要對其的體育教學強度適時加大；如果學生身體不適或者自身素質不適合強度過大，則可以放低難度；對于學生,則必須盡量配合好教師的辨別,在體育訓練中,既不要因為自己怕累就逃避減輕訓練強度,也不要害怕丟臉就拼命鍛煉,超出身體極限。學生和教師共同合作和理解，可以使體育教學效率大大提高。

例如，200米跑步中，如果一個男生的現在水平是28秒，那么教師就給他設定27秒的目標，讓其積極訓練，從而達到最終的目標，目標達成后再不斷的提高目標，使其到達個人的最好水平。再如女生的仰臥起坐，如一個女生現在的水平是一分鐘50次，那就給她設定60次的目標，讓其通過訓練達到目標。對學生進行體育目標分層次教學，能夠在一定程度提高學生的積極性，加深學生對體育的熱愛，培養學生積極參與的態度。

三、提高學生整體體育素質

在應用目標體育教學中,提高學生的整體體育素質，需要教師尊重學生主體地位,堅持以人為本的教學理念。初中體育教學目標教學模式要求充分尊重學生的主人翁地位,把學生看作體育教學中的不可缺少的人才,尊重學生的意見和自由,不強迫學生接受教育部硬性規定的課程,讓學生體會到自己是學習的主人,自己能夠合理確定體育目標,放松自己、尊重老師,共同討論,共同提高。

此外,在堅持以人為本的教學理念下,教師應該從學生主體地位出發,對學生的教學用語、教學行為做出一定的規范,不能一味地認為教師是體育課堂的主人,是體育課堂的引導者,于是乎就不注重學生的感受,對學生進行很多方面的嚴格教育。堅持以人為本理念,需要在教學中得到貫徹實行,從學生的體育教學做起,一步一步的促進體育事業的進步。

體育課堂教學中,由于學生的特點等都不相同,對學生進行小組劃分更加有助于教師有目標的進行教學培養。體育課堂應用目標教學,是一種新的學習方式。主要是在體育教學中,學生主體能夠根據自己思維的不同層面對體育鍛煉衍生出不同點見解和認識。面對體育鍛煉中需要合作完成的項目,要加強團結協作,在合作中得到鍛煉,取得勝利。在此階段體育教學能夠讓學生有明確的目標、樹立學生積極的學習態度,加強學生自尊心的培養,并且能夠做到尊重他人,合作提高。在體育小組中,通過對小組協作能力的培養,能夠使學生在學習的同時能夠提高學生適應校園的能力,加強學生健康心理的培養。體育教學必須加強創新精神、提高學生積極性、培養學生自主性和一致性。

四、結語

初中體育教學關系著學生的成長和發展，是教師實現思想傳授的重要途徑。在初中體育教學中應用目標教學模式，能夠實現學生體育鍛煉壓力低、課堂生動活躍，學生積極主動性提高，從而推動初中體育教學的進一步提高。

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[3]黃偉彬.應用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性研究[J].教師,2014.

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