高職院校培育社會主義核心價值觀的途徑思考

劉永新天津濱海職業學院

高職院校培育社會主義核心價值觀的途徑思考

劉永新
天津濱海職業學院

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，指出社會主義核心價值觀的培育和踐行要從學校抓起。用社會主義核心價值觀引領學生的思想潮流，培育和踐行社會主義核心價值觀教育，對高職院校具有極強的現實針對性和極大的理論與實踐意義。本文對高職院校培育社會主義核心價值觀的途徑進行了探討。

高職院校；社會主義核心價值觀；途徑

2013年12月23日，中共中央辦公廳又印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，指出社會主義核心價值觀的培育和踐行要從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃。高職院校肩負著培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才的重任,青年學生的思想政治狀態和道德品質如何，直接關系到中華民族的素質，關系到黨和國家的未來。因此，高職院校用社會主義核心價值觀引領學生的思想潮流，培育和踐行社會主義核心價值觀教育，具有極強的現實針對性和極大的理論與實踐意義。

一、通過多種渠道教育宣傳，加強學生對社會主義核心價值觀的認知

首先，要充分發揮思想政治理論課進行社會主義核心價值觀理論教育主渠道的作用。思想政治理論課要結合高職學生學習和認知特點進行教學模式、教學方法、教學方式的改革，提高課堂教學的吸引力。將社會主義核心價值觀的教育與學生的思想現狀相結合，不斷增加教學的針對性和實效性，使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心，幫助學生樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。其次，除了思想政治理論課外，專業課教師應根據學科的特點，有意識的將社會主義核心價值觀的教育融入到課程的教學中，滲透到學生學習的整個過程。此外，還可以充分利用網絡、廣播、微博、微信等渠道進行社會主義核心價值觀的宣傳，充分拓展社會主義核心價值觀教育的空間，采用符合高職學生身心特點、貼近學生生活的方式對學生進行社會主義核心價值觀的宣傳教育。

二、充分發揮日常思想政治教育的主陣地作用，促進學生對社會主義核心價值觀的認同

社會主義核心價值觀的教育是對學生“心”的感召，把社會主義核心價值觀內化于學生心中，讓學生真正對社會主義核心價值觀認同，必須充分發揮學生日常思想政治教育這個主陣地的作用。

輔導員是高職學生日常思想政治教育的直接組織者，輔導員要有意識地將社會主義核心價值觀融入到學生的日常教育與管理之中。在日常的工作中，做到關心學生，充分了解學生，并高度關注家庭困難、學業困難等的特殊學生群體，切實為他們解決實際問題，為每個學生創造有利于他們成長的條件。針對高職學生多樣化的價值觀，在學生中挖掘積極向上的價值觀念，樹立典型，充分發揮榜樣的示范引領作用。在日常教育中，要注重采取有效的途徑，真正走入學生的內心，傾聽學生的心聲，用真情實感感化學生，引導學生團結友善、明禮誠信。發揮社會主義核心價值觀的導向作用。

學生工作管理部門要充分發揮“管理育人、服務育人”的功能，本著“以生為本”的原則，在管理育人方面，可以社會主義核心價值觀的“三個倡導”作為量化標準，體現在學生日常行為規范制度的制定中，并將社會主義核心價值觀融入對學生的考評體系中，對學生的日常行為規范、學習、生活、工作的態度和行為進行綜合測評，獎優罰劣。引導學生從日常學習、行為習慣細節自覺踐行社會主義核心價值觀。在服務育人方面，切實落實助學貸款等政策、設置勤工獎學崗位、關注畢業生的就業壓力等，使學生體驗生活、認識自我、正確看待挫折、增強回報社會的責任和情感。

三、充分發揮校園文化的熏陶作用，將社會主義核心價值觀融入校園文化生活中

高職學生普遍文化基礎薄弱，相比于課堂教學的理論說教，他們更樂于接受動手參與。因此，體現一所學校精神的校園文化，作為一門“隱性課程”，在高職學生社會主義核心價值觀的教育中的作用就凸顯出來。高職院校應該立足技術技能型人才的培養目標，圍繞培育學生社會主義核心價值觀，拓展活動載體，將社會主義核心價值觀分解成易于被學生接受、理解的活動形式，以活動促教育。高職院校應遵循弘揚主旋律的原則，堅持以社會主義核心價值觀為引導，組織如“社團文化節”、職業技能大賽學等融思想性、知識性、趣味性、教育性于一體的校園文化活動，建設體現時代特征和職業院校特色的校園文化。讓學生時時處處感受到社會主義核心價值觀的熏陶，從而將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

四、以社會實踐活動為紐帶，促進學生自覺踐行社會主義核心價值觀

社會實踐是促使學生社會主義核心價值觀教育知行合一的重要途徑。高職學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立都離不開社會實踐。高職院校可以通過開展形式多樣的主題實踐教育活動，以活動為紐帶，使高職學生在社會實踐中體驗社會主義核心價值觀。高職院校工學結合的人才培養模式為學生提供了良好的實踐平臺，學生頂崗實習的教學環節既可以讓學生學到專業技能，同時與企業的工人一起工作的過程中，也可以增進了對企業愛崗敬業、誠信友善等企業文化的了解，促使學生自覺堿性社會主義核心價值觀。通過青年志愿者協會組織的助老助殘、社區服務等的志愿活動，促使學生將初步形成的正確的價值觀落實到實踐中，培養了學生的社會責任感和奉獻精神。通過學生假期“三下鄉”的社會實踐，可以讓學生廣泛接觸和了解社會，培養學生吃苦耐勞的精神，提升學生的職業技能，在服務社會的同時使自己得到了鍛煉，在實踐中踐行了社會主義核心價值觀。

總之，高職院校對學生進行社會主義核心價值觀教育的途徑是多方面的，在實際的工作中，高職院校要圍繞立德樹人的根本任務，建立社會主義核心價值觀培育的長效機制，使社會主義核心價值觀的培育和踐行收到實效。

[1]范潔波.高職學生培育社會主義核心價值觀的思考.湖北函授大學學報.2013（12）

[2]高小燕.高職院校大學生社會主義核心價值觀融入途徑初探.鄂州大學學報.2014(1)

[3]戴軍.高職高專學生社會主義核心價值觀隱形教育體系構建研究.烏魯木齊職業大學學報.2013(4)

[4]何如一,張梅姿等.積極培育和踐行社會主義核心價值觀的有效路徑.湖南工業職業技術學院學報.2013(2)