高職機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)策略研究

李士東

摘 要：提高機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)水平的有效策略，成為課堂教學(xué)重點關(guān)注和研究的內(nèi)容。從機(jī)械數(shù)控加工的基本內(nèi)容和提高機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)水平的有效策略兩方面進(jìn)行研究，旨在提高機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；數(shù)控加工；課堂教學(xué)；策略

中圖分類號：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0050-01自新課改頒布和實施以來，本著“理論和實踐一體化”的教學(xué)原則，編寫的機(jī)械數(shù)控加工教材，為新課程結(jié)構(gòu)模式的形成提供了基礎(chǔ)。“機(jī)械制造基礎(chǔ)”這一課程作為數(shù)控加工專業(yè)的核心課程，如何提高其課堂教學(xué)水平，促使學(xué)生理論知識的豐富和實踐能力的提高，值得深入研究。

一、機(jī)械數(shù)控加工的基本內(nèi)容

比起普通機(jī)床加工，機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)使用自動化的管理技術(shù)，是一種具備高效率、高精度等優(yōu)點的機(jī)械加工手段，是現(xiàn)代加工制造業(yè)的主要技術(shù)手段。現(xiàn)代機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)結(jié)合了先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)，聯(lián)結(jié)自動化系統(tǒng)和通信傳感技術(shù)，提升了信息處理的效率和精度。與傳統(tǒng)機(jī)械加工手段比較，實現(xiàn)加工制造的智能化管理，實現(xiàn)人力資源使用的減少和操作人員的操作方式的簡化和高效，迎合了現(xiàn)代加工制造業(yè)的社會生產(chǎn)需要。

二、提高機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)水平的有效策略

（1）機(jī)械數(shù)控加工集中時間教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的運用。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和了解，才能實現(xiàn)對機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)的學(xué)習(xí)和初步應(yīng)用。對于剛剛?cè)腴T的學(xué)生，大部分只是對書本上的基礎(chǔ)知識有淺層次的認(rèn)識和理解，而對于實際應(yīng)用到機(jī)械加工當(dāng)中的能力卻相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致無法將所學(xué)的理論知識和專業(yè)知識運用到工程實踐中。因此，為了在理論知識學(xué)習(xí)階段初步掌握機(jī)械數(shù)控加工編程語言和一定的實際應(yīng)用能力，需要采用集中式的教學(xué)方式，即教學(xué)時間集中的教學(xué)方式。教學(xué)時間集中方式，即知識傳授時將整個課程集中在限定的時間內(nèi)的教學(xué)方法。例如，在機(jī)械數(shù)控加工工藝與編程的教學(xué)中，安排4個學(xué)時的連續(xù)教學(xué)，其中1個學(xué)時用于內(nèi)容介紹，使學(xué)生初步了解機(jī)械加工工藝和編程知識，對教學(xué)中的重點內(nèi)容進(jìn)行精講，有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1個學(xué)時用于機(jī)械數(shù)控加工程序的編寫教學(xué)，另外2個學(xué)時用于對學(xué)生仿寫的編程語言和計算機(jī)仿真操作進(jìn)行實時指導(dǎo)。這4個學(xué)時集中教學(xué)的方式，從時間上保證了一個機(jī)械數(shù)控加工程序的完整教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、編寫、講解和指導(dǎo)的教學(xué)過程。

（2）以培訓(xùn)工程能力為基點安排三步走在課程教學(xué)中的應(yīng)用。機(jī)械數(shù)控加工工藝與編程這一課程的實踐內(nèi)容要結(jié)合專業(yè)教育的實踐內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)理論知識結(jié)合實際工作能力的提升和愛崗敬業(yè)專業(yè)精神的形成兩大目標(biāo)。然而實際工作的能力和工程實踐的能力不單單指動手操作的能力，具體來說，工程實踐能力指的是從工程認(rèn)識、工程實踐直到工程驗收整個過程的綜合能力。對此要妥善安排組織，避免對學(xué)生采取二加一或三加一的培養(yǎng)方式，使學(xué)生過早步入企業(yè)環(huán)境中實現(xiàn)就業(yè)，而無法實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和綜合能力提升的目標(biāo)，阻礙學(xué)生機(jī)械數(shù)控加工工藝與編程這一課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)和認(rèn)識的提高，嚴(yán)重地還造成學(xué)生自由散漫行為的產(chǎn)生。為實現(xiàn)學(xué)生工程實踐能力的快速養(yǎng)成和提高，在實踐教學(xué)階段分三步進(jìn)行。一是在學(xué)校的工程實訓(xùn)基地，結(jié)合專業(yè)知識和理論知識，初步掌握設(shè)備的實際操作方法。該階段要具有較多的教學(xué)輔導(dǎo)人員，以“師帶徒”的形式參與教學(xué)，使學(xué)生在工程實訓(xùn)基地接受正規(guī)化的實訓(xùn)內(nèi)容，這些是教學(xué)過程中強調(diào)的重點教學(xué)內(nèi)容。所說的正規(guī)也就是說學(xué)生了解設(shè)備的操作規(guī)程和掌握使用設(shè)備的方法，實訓(xùn)中的加工材料應(yīng)為實際生產(chǎn)活動中的材料，所加工的工件要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會整個工程實訓(xùn)的工藝和要求。二是組織到實地工廠參觀和實踐，參觀的目的是使學(xué)生更好地了解機(jī)械數(shù)控加工制造業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求及其所處的階段和已具備的水平。該環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)對所學(xué)專業(yè)發(fā)展方向的預(yù)測和對自身工程實踐能力的評價，為實現(xiàn)自身的正確定位提供依據(jù)，更是教學(xué)實踐不容忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后在學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)后，安排學(xué)生到生產(chǎn)單位實踐，這種實踐過程是廣義上的教學(xué)過程，并非真正的教學(xué)，而是在工作實際中獲得能力的教學(xué)階段。同時也不完全等同于就業(yè)，二者界限的合理劃分是促進(jìn)這一過程學(xué)習(xí)效果改善和提升的有效前提。該階段不能使學(xué)生過多地承擔(dān)體力勞動，應(yīng)以學(xué)生綜合能力的形成和提升為主。于是，該階段最好能將學(xué)生按組或班進(jìn)行劃分，選擇對口的企業(yè)安排學(xué)生到實地進(jìn)行生產(chǎn)實踐，實現(xiàn)對企業(yè)機(jī)械數(shù)控加工的生產(chǎn)全過程初步了解和認(rèn)識。最佳實踐周期為兩個月，這期間引導(dǎo)學(xué)生選取工程實踐中的典型工件進(jìn)行分析和研究，為真正投入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

隨著科技的發(fā)展，日益加大對機(jī)械制造業(yè)的需求。機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)是實現(xiàn)較復(fù)雜零部件的加工制造的一種技術(shù)，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高，是整個制造業(yè)的核心。在學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，要有效利用學(xué)校的工程實訓(xùn)基地等教學(xué)資源，實現(xiàn)學(xué)生對設(shè)備的操作章程和使用方法的快速掌握。加強校企合作，安排學(xué)生到實地參觀和實踐，為學(xué)生提供充足的師資和教學(xué)設(shè)備，以實現(xiàn)工程綜合實踐能力的培養(yǎng)和提升。為提高機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)水平，還需要業(yè)內(nèi)人士不斷地學(xué)習(xí)和研究，為課堂教學(xué)效果的改善提供有效的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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